1

ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Паспортпрограммыразвития
МАОУ«Средняя
общеобразовательная школа №30 г. Челябинска им. Н.А.
Худякова»на период с 2022 по 2027 гг.
2.Информационнаясправка
3.Проблемно-ориентированныйанализразвитияиэффективности
образовательной деятельности МАОУ «СОШ №30 г.
Челябинска» (по результатам самодиагностики модели «Школа
МинпросвещенияРоссии»)
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня
достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом)
3.2.Показателисамодиагностики,покоторымотсутствуют
дефициты
3.3.Описаниевозможныхпричинвозникновениядефицитов,
внутреннихивнешнихфактороввлияниянаразвитиешколы
4.КонцепцияпрограммыразвитияМАОУ«СОШ №30 г. Челябинска»по
управлениюкачествомобразованияна2022-2027гг.
5.ОсновныенаправленияразвитияМАОУ«СОШ №30 г. Челябинска»
6.Ожидаемыерезультаты
7.МеханизмыреализацииПрограммыразвития
8.ДорожнаякартареализацииПрограммыразвитияна2022-2027 гг.
8.1.Проект«Знание»
8.2.Проект«Здоровье»
8.3.Проект«Творчество»
8.4.Проект«Воспитание»
8.5.Проект«Профориентация»
8.6.Проект«Учитель.Школьная команда»
8.7.Проект«Школьныйклимат»
8.8.Проект«Образовательнаясреда»
9.ОбеспечениереализацииПрограммыразвития
10.УправлениереализациейПрограммыразвития
11.МониторингиоценкареализацииПрограммыразвития
11.1.КритерииипоказателиоценкиреализацииПрограммы развития
11.2.ИнструментариймониторингаПрограммыразвития
11.3ОценочныйлистреализацииПрограммыразвития
11.4Оценочныйлиствкладаисполнителейвреализацию Программы
развития
2

3
9
10

10

55
66
70
72
73
74
75
75
80
82
84
85
89
91
93
96
96
98
98
105
106
111

1. ПаспортПрограммыразвития
Полное
(сокращенное)
наименование
образовательной
организации
Основаниядля
разработки
программы

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Челябинска им.
Н.А. Худякова»(МАОУ«СОШ №30 г. Челябинска»)
Федеральныйуровень
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (пп.7, 13 п.3 ст.28, пп. 2 п.2 ст.89);
 Паспортнациональногопроекта«Образование»;
 Концепцияпроекта «Школа Минпросвещения России» поддержана
КоллегиейМинистерства просвещения Российской Федерации,
протокол от 8 апреля 2022 г. ,№ ПК-1вн
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от10.12.2013г.№1324«Обутверждениипоказателейдеятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
ПриказМинистерстваПросвещенияРоссийскойФедерации
от
22.03.2021 № 115 «Порядок организации и осуществления
образовательнойдеятельностипоосновнымобщеобразовательным
программам–образовательнымпрограммамначальногообщего,
основного общего и среднего общего образования»;
 ПостановлениеПравительстваРФот26.12.2017г.№1642«Об
утверждениигосударственнойпрограммыРоссийскойФедерации
«Развитиеобразования»;
 ПриказРособрнадзораиМинпросвещенияРоссииот06.05.2019г.
№ 590/219 «Об утверждении методологии и критериев
оценкикачестваобщегообразованиявобщеобразовательных
организациях на основе практики международных исследований
качества подготовки обучающихся»;
 Публикация ФГБОУ «ФИОКО» от 29.04.2022 «Методические
рекомендации по развитию механизмов управления качеством
образования»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандартаосновного
общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31
мая 2021 года № 286 «Об утверждении федеральногогосударственного
образовательного стандарта начального общего образования»;


3

 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31

мая 2021 года № 287 «Об утверждении федеральногогосударственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г.
№ 1599 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г.
№ 1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
 ПриказМинистерствапросвещенияРФот 22июня2023г.№Р-139.
«Об утверждении методологии мотивирующего мониторинга
деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской
Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере
образования»
Региональныйуровень
 Паспорт
регионального
проекта
«Современная
школа»
национального проекта «Образование».
 Паспорт регионального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование».
 Паспорт регионального проекта «Цифровая образовательная
среда» национального проекта «Образование».
 Паспорт регионального проекта «Патриотическое воспитание»
национального проекта «Образование».
 Государственная программа Челябинской области «Развитие
образования в Челябинской области» на 2018 – 2025 гг., утв.
Постановлением Правительства Челябинской области от 28.12.2017
года № 732-П.
 Распоряжение Правительства Челябинской области от 26.05.2021
года № 308-рп «Об утверждении Плана основных мероприятий,
проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года».
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 29.06.2021 года №01/1753 «Об утверждении Концепции системы
обеспечения
и
сопровождения
профессионального
развития
педагогических и руководящих работников образовательных
организаций Челябинской области и Дорожной карты по ее реализации
на 2021-2024 гг.».
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 21.09.2020 года № 01/1958 «Об утверждении Концепции
(обновленной) региональной системы оценки качества образования
(Челябинская область)».
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 30.12.2020 года № 01/2795 «Об утверждении Концепции развития
региональной системы воспитания и социализации обучающихся
Челябинской области на 2021 – 2025 годы».
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 23.06.2021 года № 01/1716 «Об утверждении регионального плана
мероприятийврамкахреализациифедеральногопроекта
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»
(Челябинская область) национального проекта «Образование».

4

 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 29.01.2021 года № 01/249 «Об утверждении модели методической
работы в системе образования Челябинской области и мониторинга ее
эффективности».
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 01.07.2022 года № 01/1404 «Об утверждении в новой редакции
Концепции выявления, поддержки и развития способностей и талантов
у детей и молодежи Челябинской области».
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 05.10.2020 года № 01/2091 «Об утверждении Концепции
непрерывного экологического образования в системе общего
образования Челябинской области».
 Приказ № 01/123 от 22 января 2021 г. Министерстваобразования
и науки Челябинской области «Об организации работы по внедрению
Концепции организационно-педагогического
сопровождения
профессионального самоопределения обучающихся Челябинской
области в 2021-2025 годах»
 Постановление Правительства Челябинской области от28.12.2017
г. № 732-П «О государственной программе Челябинской области
«Развитие образования в Челябинской области» на 2018 –2025 годы»;
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области
от 01.07.2022 г. № 01/1399 «Об утверждении Концепции(обновленной)
региональной системы оценки качества образования (Челябинская
область)»;
 Приказ ГБУ ДПО РЦОКИО от 16.12.2020 г. № 679–ОД
«Методика обеспеченияобъективности процедур оценки качества
образования в системе образования Челябинской области»;
Институциональныйуровень
 УставМАОУ«СОШ №30 г. Челябинска»
 Внутренняясистемаоценкикачестваобразования(ВСОКО)МАОУ
«СОШ № 30 г. Челябинска»
Рабочаяпрограммавоспитания МАОУ«СОШ №30 г.Челябинска»

5

Цельпрограммы

обеспечение
и
реализация
целостности
институциональных,
муниципальныхирегиональныхусловий«встраивания»МАОУ
«СОШ
№30
г.
Челябинска»вединоеобразовательноепространстводлясоздания
равенства условий и возможностей для обучающихся и гарантии
повышения качества образования
1. Определить уровень соответствия образовательной организации
выраженности
критериям
и
показателям
проекта
«Школа
Минпросвещения России» по результатам самодиагностики.
2. Провести управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия проекта «Школа
Минпросвещения России» по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
3. Совершенствовать управленческую деятельность школьной
команды МАОУ «СОШ № 30 г. Челябинска», направленную на
создание условий (кадровых, научно-методических, методических,
организационных,
информационных,
психолого-педагогических),
обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ.
4. Обеспечить условия уровневого перехода в соответствии с
концептуальными подходами проекта «Школа Минпросвещения
Задачипрограммы
России»с учетомвсех магистральныхнаправленийи ключевых условий
проекта «Школа Минпросвещения России».
5. Разработать систему персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
6. Формировать предметно-пространственную среду в перспективе
цифровизацииобразованиядлярасширения
возможности
индивидуализации образовательногопроцесса с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
7. Расширить возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
8. Обеспечить управление Программой развития посредством
мониторинга ее реализации.
Ответственные: Шадрина Екатерина Вячеславовна , директор МАОУ
Разработчики
«СОШ №30 г. Челябинска»
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МАОУ «СОШ №30 г.
Челябинска» № 174/1 от 23.12.2021г

6

Этапыреализации
программы

Первыйэтап(ноябрь-декабрь2021г.)–подготовительный:
–
анализвыполненияпрограммыразвитияМАОУ«СОШ №30 г.
Челябинска»за предыдущий период;
–
проблемно-ориентированный
анализ
самодиагностики
соответствия проекту «Школа Минпросвещения России»;
-подготовканеобходимыхлокальныхактов.
Второйэтап(январь,2022г.–декабрь,2026г.)–реализующий:
–
разработкасистемымониторингареализациипрограммы;
–
реализациямероприятийпланадействийпрограммы;
–
реализация проектов в соответствии с направлениями
программы;
–
организационное-методическое
и
нормативно-правовое

7

сопровождениереализациипрограммыразвития;
–
осуществлениесистемымониторингареализациипрограммы,
текущий анализ промежуточных результатов.
Третийэтап(январь,2027г.–май,2027г.)–обобщающий:
–
итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
–
анализ
итоговых
результатов
мониторинга
реализации
программы;
–
обобщениепозитивногоопытаосуществленияпрограммных
мероприятий;
– определение целей, задач и направлений развития МАОУ
«СОШ №30 г. Челябинска»наследующий период.
Источники
финансирования

Средства субсидии на выполнение муниципального задания.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности

ВедениемониторингапореализацииПрограммыразвития. Анализ
и рефлексия преобразовательной деятельности.
Управление
Принятиеуправленческихрешенийпоконкретизации,
Программой
коррекции,дополнениюПрограммыразвитиянасоответствие
развития.
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения
Ответственные. России»
Исполнители.
Администрация МАОУ «СОШ №30 г. Челябинска», педагогический
коллектив,
органы
государственно-общественного
управления
(Наблюдательный совет, Управляющий совет)
 учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами
педагогов
 школьный информационно-библиотечный центр с рабочей зоной,
оборудованными
читальными
залами
и
книгохранилищами,
обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой
Материально Центрдетскихинициатив
техническое
 актовый, спортивный зал, спортивные сооружения, спортивная
обеспечение
площадка
 столовая
 медицинскийкабинет,процедурная
 школьныймузей
 информационно-техническоеобеспечениеучебногопроцесса
1. Включение мероприятий Программы развития образовательной
организациинапериодс2022
по2027гг.вкалендарныепланыработы
МАОУ «СОШ № 30 г. Челябинска».
2. Вынесение вопросов по обсуждению результатов реализации
программы (в соответствии с ее этапами) на рассмотрение
Системаконтроля
Педагогического совета, Управляющего совета по итогам года.
за исполнением
3. Проведение собеседования директоромшколы с исполнителями
программы
мероприятий программы (ежеквартально).
4. Отражение результатов достижения индикативных показателей
Программы развития в ежегодных отчетах о результатах
самообследования (по годам) с предоставлением последних
Учредителю и общественности.

8

2.
3. Информационнаясправка
Название ОУ (по уставу) – Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 30 г. Челябинска им. Н.А.Худякова»
(сокращенно МАОУ «СОШ № 30г. Челябинска»)
Год основания – 1936
Тип – Общеобразовательное учреждение
Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Серия 74Л02 № 0001294 регистрационный номер 12260 от 17 февраля 2016 года (срок
действия — бессрочно)
Приложение 1.2 к лицензии на осуществление образовательной деятельности от 17.02.2016№
12260. Серия 74П01 № 0008419
Приложение 2.1. к лицензии на осуществление образовательной деятельности от 17.02.2016№
12260. Серия 74П01 № 0004918
Свидетельство о государственной аккредитации
Серия 74А01 № 0001416 регистрационный номер 2312от 4 апреля 2016 года (срок действия
— 7 марта 2024 г.)
Организационно-правовая
форма
общеобразовательноеучреждение

–

Муниципальное

автономное

Учредитель: Комитет по деламобразования гЧелябинска Администрации г. Челябинска
Юридический адрес 454080, г.Челябинск, улицаВолодарского, д.20
Телефон (351)265-25-66, телефон/факс (351)2631454
МАОУ «СОШ № 30 г. Челябинска» имеет филиал, расположенный по адресу: г. Челябинск п.
Мелькомбинат 2, участок 1, д.26

Проблемно-ориентированный анализ развития и эффективности образовательной
деятельности МАОУ «СОШ №30 г. Челябинска» (по результатам)
самодиагностикимодели«ШколаМинпросвещенияРоссии»
В ноябре 2024 г. МАОУ «СОШ №30 г. Челябинска» приняла участие в
самодиагностике
учрежденияврамкахпроекта«ШколыМинпросвещенияРоссии»пометодикеФГБНУ
«Институт управления образованием Российской академии образования» на основепринципов
управления качеством образования. По итогам диагностики произведен анализ данных.
Структура диагностики включала в себя 8 шкал (направлений), каждая из которых включала в
себя от 12 до 27 показателей.Всего показателей, по которым велась самооценка:120. Данные

9

показатели оценивались тремя различными способами: дихтомически (да/нет, или 1/0 баллов),
по шкале от 0 до 2 баллов и по шкале от 0 до 3 баллов. В связи с этим максимальное
количество баллов зависит как от количества содержащихся в нем показателей, так и от
максимального балла по каждому показателю.
Общиеданныепредставленынарадиальной(лепестковой)диаграмме(рисунок1).

Рисунок1–Результатысамодиагностикипомодели«ШколаМинпросвещения
России»(ноябрь,2024 г.)

10

Полученныйрезуль
тат,уровень
и
количество
баллов
Средний,33
Высокий,20
Средний,16
Средний,24
Средний,11
Средний,22
Высокий,17
Высокий,18
Средний,161

Магистральне
направление,
ключевое
условие

№

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель.Школьнаякоманда
Школьныйклимат
Образовательнаясреда
ИТОГО

Планируемыйрезульт
ат,уровеньи
количество
баллов
Средний,38
Высокий,20
Средний,18
Высокий,25
Высокий,12
Средний,25
Высокий,19
Высокий,18
Высокий,175

ВсегоМАОУ«СОШ №30 г. Челябинска»набралапосамодиагностике161баллов(среднийуровень),намоментокончаниясрокареализации
Программыразвития планируется набрать 175 баллов (высокий уровень)
3.1. Описаниедефицитовпокаждомумагистральномунаправлениюиключевомуусловию.
*нумерацияпоказателяоцениванияприведенавсоответствиисномеромпозициивфедеральнойвыгрузке,полученной
проведения смаодиагностики
№* Показатель
Значе Дефициты
Управленческиедействия/решения
оценивания
ние
4

Обеспеченность
учебникамииучебными
пособиями
Критерий:
«Образовательный

Обесп
ечено
учебн
иками
в

Магистральноенаправление«Знание»
Не актуализирован
Применениеэлектронногоучетабиблиотечногофонда.
переченьучебникови
учебныхпособий
согласноФПУдля
обеспеченияООП.

11

врезультате

№*

Показатель
оценивания
процесс»

Значе Дефициты
ние
полно
м
объем
е

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»
Привлечениевнебюджетныхфондов(грантов,инвестиций).

Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределениеи
использование
финансовыхресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебнымипособиямив
полномобъеме.

Прогнозированиединамикиконтингентаобучающихся,разработкаперспективного
планазакупки учебников.

Разработкасистемыконтроляиспользованияфинансовыхресурсов.

Изучениенормативнойбазы(федеральныйпереченьучебников).
Проведениеанализаналичиявполномобъемеучебниковиучебныхпособий.
Организацияпоискаиобменаучебникамисдругимиобщеобразовательными
организациями.
Обеспечениерегулярногоконтролясвоевременногооформлениязаказанаобеспечение
общеобразовательнойорганизацииучебникамииучебнымипособиямивполном
объеме.

12

№*

10

Показатель
оценивания
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(приреализациисреднего
общего образования)
Критерий:
«Функционирование
объективнойВСОКО»

Значе Дефициты
ние
Налич
иевып
ускни
ков 11
кл.,
получ
ивших
медал
ь «За
особы
е
успех
ив
учени
и»,
набра
вших
по
одном
у из
предм
етов
ЕГЭ
менее
70

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Необъективность
 Повышениеметодическойграмотностипедработниковпособлюдениюпринципов
текущегоиитогового
объективного оценивания.
оценивания.
 Контролькачестваиспользуемыхприпроведенииконтрольныхипроверочныхработ
измерительных материалов, обеспечение включения в измерительные материалы
заданий в формате ЕГЭ, проверяющих знания и умения, предусмотренные
кодификаторами проверяемых требований к результатам освоения ООП СОО и
элементовсодержаниядляпроведенияединогогосударственногоэкзамена(ФИПИ).
 КонтрольсоблюдениятребованийЛНА,регламентирующихформы,порядоки
периодичность текущего контроля успеваемости и ПА обучающихся.
 Обеспечениепроведенияпроцедурвнешнейнезависимойоценкикачестваподготовки
обучающихся.
 Обеспечениеиспользованиятехнологиипроведенияоценочныхпроцедурвформате
независимой диагностики (конфиденциальность измерительных материалов,
проведениеоценочнойпроцедурыучителем,неработающимвклассе,присутствие
независимого наблюдателя при проведении оценочной процедуры, организация
проверки работ независимым экспертом или "перекрестной" проверки).
 Развитиекультурыакадемическойчестностиобучающихсяипедагогов.
Отсутствиесистемы
 Анализрезультативностиобразовательнойдеятельности,втомчислеваспекте
работы школы по
наличиявыпускников11класса,получившихмедаль«Заособыеуспехивучении», которые
подготовкекЕГЭ,в
набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов.
том числе
 Анализобъективностирезультатовтекущегоконтроляуспеваемости,промежуточной и
обучающихся,
итоговой аттестации обучающихся.
претендующих на
 Организацияэкспертизыкачествареализуемыхрабочихпрограммучебных
получениемедали«За
предметов.
особые успехи в
 Организацияконтролярезультативностипрофильногоиуглубленногообучения,
учении».
обучения по индивидуальным планам.

13

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние
балло
в

15

Участиеобучающихсяво
Всероссийской
олимпиадешкольников
Критерий:«Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся»

Участ
ие в
регио
нальн
ом
этапе

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Недостаточный
 Организацияадреснойорганизационно-методическойпомощипедагогамввопросах
уровень
организации образовательной деятельности обучающихся, претендующих на
профессиональных
получение медали «За особые успехи в учении» к ЕГЭ.
компетенций
 Внедрение менторства и наставничества для персонифицированной помощи
педагогических
педагогическимработникамввопросахподготовкиисопровожденияобучающихся,
работниковдля
претендующих на получение медали «За особые успехи в учении».
обеспечения
 Организацияобученияпедагогическихработниковнакурсахповышения
подготовки
квалификации по совершенствованию предметно-методических компетенций,в том
обучающихся,
числе на курсах по подготовке экспертов для работы в региональной предметной
претендующих на
комиссииприпроведениигосударственнойитоговойаттестациипообразовательным
получениемедали«За
программам среднего общего образования.
особые успехи в
учении» к ЕГЭ

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихсяв
олимпиадное
движениешкольников
и подготовки к
участиюобучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Необеспечивается
подготовка
обучающихся к

 Созданиесистемыработысодареннымидетьми,включающуювыявление,поддержку и
сопровождение, развитие интеллектуальнойодаренности.
 Повышениемотивациииинтересаобучающихсякучастиюволимпиадномдвижении.
 Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в
олимпиадномдвижениинавсехуровняхотшкольногодовсероссийского.
 Организациясистематическойподготовкиобучающихсякучастиюволимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
 ОбеспечениемотивациииинтересаобучающихсякучастиювшкольномтуреВСОШ.
 АнализрезультатовшкольногоэтапаВСОШ,прогнозированиерезультатов
муниципального /регионального/ заключительного этапа.
 Созданиесистемымерморальногоиматериальногостимулированияпедагогических
работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении.
 Созданиесистемымерморальногоиматериальногостимулированияобучающихся,в
участвующих в олимпиадном движении.
 ОсуществлениеанализарезультатовшкольногоэтапаВСОШ,прогнозирование
результатовмуниципального /регионального/ заключительного этапа.
 Обеспечениеиндивидуальнойподготовкиобучающихсявмуниципальном/

14

№*

16

Показатель
оценивания

Наличиепобедителейи
призеров этапов
Всероссийской
олимпиадышкольников
Критерий:«Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся»

19

Разработанность
локальныхактов(далее
‒ЛА)вчастиорганизации
образования

Значе Дефициты
ние

Налич
ие
побед
ителе
йи
(или)
призе
ров
регио
нальн
ого
этапа
Всеро
ссийс
кой
олимп
иады
школь
ников

Разраб
отаны
отдель
ные

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
участиюв
региональном/заключительномэтапеВСОШ.
олимпиадном
 Организацияразвитияпредметно-методическихкомпетенцийучителей,
движении.
обеспечивающихподготовкуобучающихсякучастиюволимпиадномдвижении.
 Привлечениепедагогическихработниковвкачествеэксперта,членажюрина
различных этапах проведения олимпиады.
 Привлечениепартнеровизвузовврамкахсетевоговзаимодействиядляобеспечения
подготовки обучающихся.
Недостаток
 Созданиесистемыработысодареннымидетьми,включающуювыявление,поддержку и
организации
сопровождение, развитие интеллектуальнойодаренности.
вовлечения
 Повышениемотивациииинтересаобучающихсякучастиюволимпиадномдвижении.
обучающихсяв
 Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в
олимпиадное
олимпиадномдвижениинавсехуровняхотшкольногодовсероссийского.
движениешкольников
 Организациясистематическойподготовкиобучающихсякучастиюволимпиадном
и подготовки к
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
участиюобучающихся
 ОбеспечениемотивациииинтересаобучающихсякучастиювшкольномтуреВСОШ.
во Всероссийской
 АнализрезультатовшкольногоэтапаВСОШ,прогнозированиерезультатов
олимпиаде
муниципального /регионального/ заключительного этапа.
школьников.
Необеспечивается
 ОсуществлениеанализарезультатовшкольногоэтапаВСОШ,прогнозирование
подготовка
результатовмуниципального /регионального/ заключительного этапа.
обучающихся к
 Обеспечениеиндивидуальнойподготовкиобучающихсявмуниципальном/
участию в
региональном/заключительномэтапе ВСОШ.
олимпиадном
 Организацияразвитияпредметно-методическихкомпетенцийучителей,
движении.
обеспечивающихподготовкуобучающихсякучастиюволимпиадномдвижении.
 Привлечениепедагогическихработниковвкачествеэксперта,членажюрина
различных этапах проведения олимпиады.
 Привлечениепартнеровизвузовврамкахсетевоговзаимодействиядляобеспечения
подготовки обучающихся.
Отсутствиеотдельных
 Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с
ЛА и отсутствие
цельюрегламентацииособенностейорганизацииобразованияобучающихсясОВЗ,с
указания в общих ЛА
инвалидностью.
на особенности
 Организацияадминистративногоконтролязасоблюдениемтребованийлокальных

15

№*

Показатель
оценивания
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью
Критерий:«Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся»

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимсясОВЗ,с
инвалидностью
Критерий:«Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью »

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»
актоввчастиорганизацииобразованияобучающихсясОВЗ,синвалидностью.

ЛА,
или
есть
указан
ие в
общих
ЛА на
особен
ностио
рганиз
ацииоб
разова
нияобу
чающи
хся с
ОВЗ,с
инвали
дность
ю

организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью
Разработанные ЛА по
вопросаморганизации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью не
охватывают все
вопросыорганизации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью.

Обесп
еченоч
астичн
о

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенцийкоманды
руководителей в
выполнении функций
по управлению
образовательной
организацией,втом
числе в части
кадровогообеспечения
психологопедагогической и
техническойпомощи
обучающимсясОВЗ,с

 ОсуществлениекорректировкиимеющихсяЛАи(или)разработкаЛАсцелью
обеспеченияорганизацииобразованияобучающихсясОВЗ,синвалидностью.
 Организацияадминистративногоконтролязасоблюдениемтребованийлокальных
актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

 ОбеспечениереализациитребованийФГОСобщегообразованияккадровому
обеспечениюреализацииобразовательныхпрограммдляобучающихсясОВЗ,с
инвалидностью посредством: - модернизации методической деятельности в
образовательнойорганизациипоразвитиюкомпетенцийпедагогическихработниковв
вопросах оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью; - организации адресной организационно-методической
помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и наставничества для
персонифицированной поддержки и сопровождения педагогических работников в
вопросахоказанияпсихолого-педагогическойитехническойпомощиобучающимсяс ОВЗ,
с инвалидностью.
 Обучениенакурсахповышенияквалификациипоразработкеобщеобразовательных
программ, развитию компетентностей педагогических работников в вопросах
оказанияпсихолого-педагогическойитехническойпомощиобучающимсясОВЗ,с
инвалидностью.

16

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»

21

22

Программнометодическое
обеспечениеобученияи
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам(приналичии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Критерий:«Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью »
Обеспечение
информационной
открытости,доступности
информации об
организацииобразования

инвалидностью
Отсутствие
специалистовпо
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимсясОВЗ,с
инвалидностью, узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологовит.д.).
Разраб Отсутствиеконтроля
отаны за разработкой
адапти адаптированных
рован основных
ныеос общеобразовательных
нов
программ в ОО.
ныеоб Недостаточная
щеобр компетентность
азоват педагогических
ельны работников в
епрогр выполнении трудовой
аммы
функциипоразработке
образовательных
программвтомчисле
АООП и АДОП
Инфо
рмаци
онный
блок
на

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенцийкоманды
руководителей в

 Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных
технологий)сресурснымицентрами(психологическиецентры,центрысоциальной
помощи семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения,
образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы
(КДН,ПДН),органыздравоохранения,социальнойзащиты,опекиипопечительстваи др.).
 Привлечениеузкихспециалистовиздругихобразовательныхорганизаций.

 Разработкаадаптированныхосновныхобщеобразовательныхпрограмм.
 Обеспечениеадминистративногоконтроля.

 Модернизацияметодическойдеятельностивобразовательнойорганизациипо
развитию компетенций педагогических работников в вопросах программнометодическогообеспеченияобученияивоспитанияпофедеральнымадаптированным
образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
посредством:- организации адресной организационно-методической помощи,
внедрения методологий тьюторства, менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах программнометодическогообеспеченияобученияивоспитанияпофедеральнымадаптированным
образовательнымпрограммам;-обучениянакурсахповышенияквалификациипо
разработке и реализации АООП и АДОП.
 Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся): - назначение/замена
ответственныхзадоступностьинформацииоборганизацииобразованияобучающихся
сОВЗ,синвалидностью(заисключениемперсональнойинформации,втомчислео

17

№*

Показатель
оценивания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации,втомчисле о
состоянии здоровья
обучающихся)
Критерий:«Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью »

23

Учебно-дидактическое
обеспечениеобученияи
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам(приналичии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медико-

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
офици выполнениифункций
состоянииздоровьяобучающихся);-регулярноеобновлениеинформациина официальном
ально
по
сайте общеобразовательной организации;- размещение на
м
администрированию
официальномсайтеинформацииопросветительскойиконсультативнойдеятельности с
сайте
деятельности
родителями (законными представителями) и педагогическими работниками
общео общеобразовательной
общеобразовательнойорганизации,публикацийпедагогическихработников,
бразов организации в части
специалистов психолого-педагогической службы.
ательн обеспечения
ой
информационной
орган
открытости
изации образовательной
(инфо организации.
рмаци Отсутствие
 Осуществление административного контроля обеспечения информационной
я не
административного
открытости,доступностиинформацииоборганизацииобразованияобучающихсяс
обнов контроляобеспечения
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о
ляется информационной
состоянии здоровья обучающихся).
или
открытости,
обнов доступности
ляется информацииоб
редко) организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью
Обесп Невыполнение
 Проведениеанализаобеспеченностиобразовательнойорганизацииучебникамии
ечено управленческой
учебными пособиями с целью выявления потребностей.
учебн командой
 Осуществлениесвоевременнойподачизаявокнаобеспечениеучебникамииучебноиками административной
дидактическоепособиямивполномобъемедляорганизацииобученияивоспитания по
в
функцииконтроляза
федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии
полно своевременным
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медиком
учебно-дидактическим
педагогической комиссией вариантами АОП).
объем обеспечениемобучения  Осуществлениеконтролязасвоевременнымобеспечениемучебникамииучебное
ивоспитания по
дидактическимипособиямивполномобъемедляорганизацииобученияивоспитания
федеральным
по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии
адаптированным
обучающихсясОВЗ)ивсоответствиисрекомендованнымипсихолого-медико-

18

№*

24

26

Показатель
оценивания
педагогической
комиссиейвариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Критерий:«Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью
Наличие специальных
технических средств
обучения(далее‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования(при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью)
Критерий:«Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью »
Созданиеусловийдля
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных

Значе Дефициты
ние

Не
преду
смотр
ено

Не
менее
80%
педаго
гическ

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
педагогическойкомиссиейвариантамиАОП).
образовательным
программам(при
 Обеспечениеприобретенияучебниковдляинклюзивногообразования.
наличииобучающихся
с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссиейвариантами
АОП).
Невыполнение
 Проведение анализа оснащенности образовательной организации специальными
управленческой
техническимисредствамиобученияиндивидуальногоиколлективногопользованияс
командой
целью выявления потребностей.
общеобразовательной
 Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО,
организации
автоматизированныхрабочихместиклассовдляобучающихсясОВЗ,с
административной
инвалидностью.
функцииконтроляза
 ОбеспечениеконтроляналичияТСО,индивидуальногоиколлективногопользования,
наличием ТСО
автоматизированныхрабочихмест(приналичиивобщеобразовательнойорганизации
индивидуального и
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
коллективного
 ОбеспечениеприобретенияТСОрабочихместдляобучающихсясОВЗ,с
пользования,
инвалидностью.
автоматизированных
рабочих мест (при
наличиив
общеобразовательной
организации
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью).
Слабый контроль за
 Обеспечениеадминистративногоконтролязасвоевременнымобучениемпедагоговна
своевременным
КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования
обучениемпедагогов
профессиональныхкомпетенцийпедагогическихработниковвчастиобученияи
на КПК по вопросам
воспитанияобучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
профессионального

19

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»

компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимисясОВЗ,с
инвалидностью (за три
последних года)
Критерий:«Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью »

их
работ
ников
прошл
и
обуче
ние(за
три
после
днихг
ода)

развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обученияивоспитания
обучающимисясОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обученияивоспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

 Создание системы материальногои нематериального стимулирования педагогических
работниковдляпрофессиональногоразвитияисовершенствованияпрофессиональных
компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихсясОВЗ,синвалидностью.
 Организациясистематическогоповышенияквалификациипедагоговповопросам
профессиональногоразвитияисовершенствованияпрофессиональныхкомпетенций
педагогическихработниковвчастиобученияивоспитанияобучающимисясОВЗ,с
инвалидностью.
 Модернизацияметодическойслужбысцельюформированияпространстваразвития
профессионально-личностных компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью для решения задач:
 -созданиеусловийдляорганизациянеформальногообразования(вебинары,
семинары, круглые столы, конференции, проблемные, творческие, научноисследовательские группы, коллективы и т. д.); актуализации значимости
информального образования, самообразования и т.д.);
-профилактикапрофессиональноговыгорания,готовностикаждогопедагогического
работника к продуктивному решению новых педагогических задач;
- методическоесопровождениепедагогическихработниковсвыявленными
профессиональными дефицитами,
- адаптациямолодыхспециалистовкпедагогическойдеятельностивусловиях
реализации программ инклюзивного образования;
- внедрение системы (целевой модели) наставничества, имеющей точечный,
индивидуализированныйиперсонализированныйхарактер,ориентированнойна
конкретногопедагогадлярешения/преодоленияеголичностных,профессиональныхи

20

№*

27

Показатель
оценивания

Трансляцияопыта
образовательной
организацииввопросах
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью на
семинарах,тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Критерий:«Обеспечение
условий для организации
образования
обучающихсясОВЗ,с
инвалидностью »

Значе Дефициты
ние

Прово
дится
эпизо
дичес
ки(отд
ел
ьныем
еропр
иятия)

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
социальныхпроблем;
- развитиеформ«горизонтальногообучения»,профессиональноговзаимодействия
(профессиональные сообщества педагогов, сетевые объединения по разным
направлениям деятельности, территориальные предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары, межшкольные творческие группы, межшкольные
педагогические советы и др.);
- взаимодействиес«флагманамиобразования»,стажировочными,инновационными
площадками, образовательными организациями, имеющими опыт достижения
позитивных результатов в обучении и воспитании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Созданиебанкаметодов,приемов,технологий,обеспечивающихуспешность
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточный
 Обеспечениесовершенствованияпрофессиональныхкомпетенцийипоследующих
уровень
действийпотрансляцияопытаобразовательнойорганизацииввопросахобразования
профессиональных
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
компетенций
 Организацияметодическогосопровожденияпедагогическихработников,готовыхк
педагогических
трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования
работниковдля
обучающихсясОВЗ,синвалидностьюнасеминарах,тренингах,конференцияхииных
трансляции опыта в
мероприятиях.
вопросах образования
 Организация системной деятельности пообеспечению достижения показателей,
обучающихсясОВЗ,с
позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной организации в
инвалидностью на
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - создание банка
семинарах,тренингах,
методов,приемов,технологий,обеспечивающихуспешностьобучающихсясОВЗ,с
конференциях и иных
инвалидностью;- создание системы тренинговых мер по подготовке к трансляции
мероприятиях
опыта образовательной организации ввопросахобразования обучающихсясОВЗ, с
инвалидностью:- организация обмена опытом с педагогическими работниками
других образовательных организаций по организационно-методическим формам
обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; - организация участия педагогических
работниковвовнутришкольныхобучающихмероприятияхпообсуждениювопросов
обучения и воспитанияобучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. - проведение межшкольных педагогических советов,
методических мероприятий; - участие в муниципальных/краевых/федеральных
методическихсобытиях.

21

№*

33

Показатель
оценивания
Диверсификация
деятельностишкольных
спортивных клубов
(далееШСК)(повидам
спорта)
Критерий:«Создание
условий для занятий
физическойкультуройи
спортом »

Значе Дефициты
ние
От1
до 4
видов
спорта
в
ШСК

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Магистральноенаправление«Здоровье»
Отсутствиесетевой
 Определениесетевыхпартнеров(предприятия,организации)вближайшемокружении
формы реализации
или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
программы.
(профессиональныекадры,материально-техническуюбазу,образовательные
ресурсы).
 Разработкавпрограммевоспитаниявразделе"Виды,формыисодержание
воспитательнойдеятельности"вариативногомодуля"Школьныеспортивныеклубы",
планирование мероприятий.
Отсутствие
 Организацияпривлеченияспециалистовизчислародителей,студентоввузов(4-5
квалифицированных
курс).
специалистов.
 Обеспечениепрохожденияпедагогамикурсовойподготовки,профессиональной
переподготовки; направление выпускников на целевое обучение.
 Привлечениеквалифицированныхспециалистовпосредствомсетевойформы
реализации программы.
Несформированность
 Обеспечениекорпоративногообученияуправленческойкоманды.
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
 Обеспечениематериально-техническойбазыдляорганизацииспортивной
спортивного зала,
инфраструктуры в соответствии с требованиями СанПин.
соответствующего
 Заключениедоговоровсетевоговзаимодействиясобразовательнымиорганизациями
требованиям СанПин,
для использования их материально-технических ресурсов/помещений.
отсутствиеспортивной  Определениесетевыхпартнеров(предприятия,организации)вближайшемокружении
инфраструктуры для
или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
занятий физической
(профессиональныекадры,материально-техническуюбазу,образовательныересурсы)
культурой и спортом.
Недостаточнаяработа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их

 Организациядеятельностипопроведениюмероприятий,стимулирующихспортивные
достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
 Проведениеразъяснительнойработысродителями(законнымипредставителями)и
обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и

22

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
родителейк
спортом,втомчислепосещениюспортивныхсекций,школьныхспортивныхклубов.
посещениюшкольных
спортивных клубов.
34

Наличиедополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Критерий:« Создание
условийдля занятий
физическойкультуройи
спортом »

30% и
более
обуча
ющих
ся
постоя
ннопо
сещаю
т
заняти
я

35

Участие обучающихся в
массовыхфизкультурноспортивных
мероприятиях(втом
числевоВсероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивныхиграх
школьников
Президентские
спортивныеигры)

Участ
иеобу
чающ
ихся в
спорт
ивных
мероп
рияти
ях на
муниц
ипаль
ном
уровн
е

Критерий:« Создание

Отсутствиесистемы
работы по
популяризацииспорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточнаяработа
по привлечению
обучающихся к
участиювмассовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

 Организацияобновлениясодержанияпрограммывоспитания,включаякалендарный
план воспитательной работы.
 Организациядетско-взрослойсобытийнойобщности.

 Проведениемониторингаучастияобучающихсявмассовыхфизкультурноспортивных мероприятиях.
 Привлечениеобучающихсякучастиювмассовыхфизкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Созданиесообществаобучающихсяипедагогическихработников.
 Разработкасистемымотивирования/стимулированияобучающихсякучастиюв
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
 Выявлениевысокомотивированныхобучающихся,желающихучаствоватьвмассовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.

23

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

условийдля занятий
физическойкультуройи
спортом »

36

Наличиепобедителейи
призеров спортивных
соревнований(в том
числевоВсероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и

Налич
ие
побед
ителе
йи
(или)
призе
ровна
муниц

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
 Организацияиндивидуальнойработысобучающимися,участвующимивмассовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Несформированность
 Обеспечениекорпоративногообученияуправленческойкоманды.
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
 Определениесетевыхпартнеров(предприятия,организации)вближайшемокружении
материальноили дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
техническойбазыдля
(профессиональныекадры,материально-техническуюбазу,образовательные
проведениямассовых
ресурсы).
физкультурно Привлечениеспонсоров,родительскойобщественности,рациональноеиспользование
спортивных
средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных услуг.
мероприятий.
Наличие
 Обеспечениепрохождениякурсовойподготовкипедагоговповопросамподготовки
профессиональных
обучающихся к соревнованиям.
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствиесистемы
 Разработкасистемымотивирования/стимулированияпедагогическихработниковпо
мотивации
подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.
педагогических
работников.
Отсутствиесистемы
 Организацияобновлениясодержанияпрограммывоспитания,включаякалендарный
работы по
план воспитательной работы.
популяризацииспорта;  Организациядетско-взрослойсобытийнойобщности.
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
 Обеспечениепрохождениякурсовойподготовкипедагоговповопросамподготовки

24

№*

37

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Всероссийских
спортивныхиграх
школьников
Президентские
спортивныеигры)
Критерий:«Создание
условий для занятий
физическойкультуройи
спортом »

ипаль
ном
уровн
е

Доля обучающихся,
получившихзнакотличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на1сентябряотчетногогод
а Критерий:« Создание
условийдля занятий
физическойкультуройи
спортом »

От10
до
29%
обуча
ющих
ся,
имею
щих
знак
отлич
ияВФ
СК
«ГТО
»,
подтв
ержде
нный
удост

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
обучающихсяк соревнованиям.
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствиесистемы
 Разработкасистемымотивирования/стимулированияпедагогическихработниковпо
мотивации
подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.
педагогических
работников.
Отсутствие
 Определениесетевыхпартнеров(предприятия,организации)вближайшемокружении
материальноили дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
техническойбазыдля
(профессиональныекадры,материально-техническуюбазу,образовательные
проведениямассовых
ресурсы).
физкультурно Привлечениеспонсоров,родительскойобщественности,рациональноеиспользование
спортивных
средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных услуг.
мероприятий.
Недостаточнаяработа
 ПроведениемониторингаучастияобучающихсявоВсероссийскомфизкультурнопо привлечению
спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
обучающихся к
 Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во
участиювоВФСК
Всероссийскомфизкультурно-спортивномкомплексе«Готовктрудуиобороне».
«ГТО»
Отсутствиесистемы
 Разработкасистемымотивирования/стимулированияпедагогическихработниковпо
мотивации
подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.
педагогических
работников по
подготовке
обучающихсяк
участиювоВФСК
«ГТО»
Учителяневладеют
 Обеспечениеобученияпедагоговповопросамформированияиразвитияуменийи
технологией
навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном
формирования и
комплексе «Готов к труду и обороне».
развития умений и
навыков,необходимых

25

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние
овере
нием

40

Наличиетехнологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Критерий:«Развитие
талантов»

1
техно
логич
еский
кружо
к

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
дляучастиявоВФСК
«ГТО»
Кадровыйдефицитпо
 Привлечениеспециалистовиздругихорганизацийдляподготовкиобучающихсяк
подготовке
участиювоВсероссийскомфизкультурно-спортивномкомплексе«Готовктрудуи
обучающихсяк
обороне».
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивномкомплексе
«ГТО».
Недостаточное
 Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском
информирование
физкультурно-спортивномкомплексе«Готовктрудуиобороне»ипреимуществах
обучающихся об
обладателей удостоверений ГТО.
участиивоВФСК
«ГТО». Отсутствие
соответствующих
знанийоправилахи
порядке проведения
процедурысдачи
ВФСК «ГТО»
Магистральноенаправление«Творчество»
Отсутствуют
 НаправлениезапросавЦНППМнаформированиеИОМдляпедагога.
педагогическиекадры
 Организацияобученияпедагогическихработников,профессиональной
для реализации
переподготовки кадров.
дополнительных
 Привлечениекреализацииобразовательныхпрограмм"КружкаНТИ"специалистов,
общеобразовательных
имеющих среднее профессиональное или высшее образование, отвечающее
программтехнической
квалификационнымтребованиям,указаннымвквалификационныхсправочниках,и (или)
иестественно-научной
профессиональным стандартам.
направленностей.
 Привлечение к реализации дополнительных общеобразовательных программ
обучающихся по образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направлениям
дополнительныхобщеобразовательныхпрограмм,реализуемыхтехнологическим
кружком,иуспешнопрошедшихпромежуточнуюаттестациюнеменеечемзадвагода

26

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
обучения.
 Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников,
привлечениеквалифицированныхспециалистовиздругихорганизаций,предприятий)
для работы кружков технической и естественно-научной направленностей.
Неорганизована
 Проведениемониторингаресурсоввнешнейсредыдляреализациипрограмм
сетевая форма
дополнительного образования.
реализации
 Заключениедоговоровореализациипрограммдополнительногообразованияв
дополнительных
сетевой форме.
общеобразовательных
 При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ",
программтехнической
организацияобразовательнойдеятельностивсетевойформеспривлечениемресурсов
иестественно-научной
детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров
направленностей.
цифрового образования "IT-куб", и прочих организаций, деятельность которых
направленанаразвитиетехническоготворчестваобучающихся.
Отсутствует
 Обеспечитьдеятельностьпопривлечениювнебюджетногофинансированиядля
материальновосполнения ресурсов.
техническое
 Организоватьпроведениемониторингаусловий/ресурсов(материальных,
оснащение,
информационно-технических, кадровых) для организации на базе
помещения,
общеобразовательнойорганизациикружковтехническойиестественно-научной
необходимыедля
направленностей.
реализации
 Материально-техническоеобновлениеобразовательнойсреды,приспособление
дополнительных
помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования
общеобразовательных
школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного
программтехнической
оборудованиядляорганизацииработыкружковтехнологическойиестественно- научной
иестественно-научной
направленности.
направленностей.
 При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ",
организацияобразовательнойдеятельностивсетевойформеспривлечениемресурсов
детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "IT-куб",и прочих организаций, деятельность которых
направленанаразвитиетехническоготворчестваобучающихся.

27

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Наличие
 Обеспечениеповышенияквалификациизаместителядиректораповоспитательной
профессиональных
работе по вопросам организации дополнительного образования в
дефицитов у
общеобразовательнойорганизации,сетевоговзаимодействия.
заместителядиректора
по ВР в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Недостаточнаяработа
 Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по
по формированию
дополнительнымобщеобразовательнымпрограммтехническойиестественно-научной
интересаимотивации
направленностей.
обучающихся и их
 Выявление,поддержкаиразвитиеинтеллектуальныхспособностейиталантов
родителей (законных
обучающихся к научно-техническому творчеству, обеспечение условий для
представителей) в
профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и
обучении детей по
педагогическихработников,активнововлеченныхвпроектыКружковогодвижения.
программам
технологической
направленности.
Не определен формат
 Утверждениеформатаорганизациикружкатехническойнаправленностинабазе
организации кружка
общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по
технической
направлениям НТИ (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет,
направленностидля
энерджинет,техиет,сэйфнетипр.)всоответствиисимеющимисяу
детейввозрастеот10 до
общеобразовательнойорганизациикадровымииматериально-техническими ресурсами.
18 лет по
направлениямНТИв
соответствии с

28

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»

42

Наличиепобедителейи
призеров различных
олимпиад(кромеВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Критерий:«Развитие
талантов»

Налич
ие
побед
ителе
йи
(или)
призе
ров
конку
рсов,
фести
валей,
олимп
иад,
конфе
ренци
й на
регио
нальн
ом
уровн
е

имеющимися
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
Невыстроенасистема
выявленияиразвития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интересакнаучной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствиесистемы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие предметных
дефицитовпедагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различногоуровня

 Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему
выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженернотехнической,изобретательской,творческойдеятельности.(предусмотретьналичие
разделов: диагностика, учет результатов диагностики, меропрриятия по
сопровождениюиразвитию).

 Внесениевположениеобоплатетрудакритиериевстимулированияпедагогических
работниковзаработуповыявлению,сопровождениюиразвитиюдетскойодаренности
 Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов;
повышение профессионального уровнядля подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога;
привлечениеспециалистоввысшегоисреднегопрофессиональногообразованиядля
подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня

29

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
(кроме ВСОШ),
смотров,конкурсов,
конференций.
Отсутствиесистемы
 Разработкасистемымотивирования/стимулированияпедагогическихработниковк
мотивации
участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
педагогических
работников.
Недостаточнаяработа
 РазработкаИУПобучающихся,демонстрирующихрезультатынаконкурсах,
по формированию
фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
интересаобучающихся  Привлечениеобучающихсякучастиювконкурсах,фестивалях,олимпиадах,
и их родителей
конференциях.
(законных
 Разработкасистемымотивирования/стимулированияпедагогическихработникови
представителей)в
обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различногоуровня.
Отсутствиесистемы
 Разработкалокальногонормативногоакта,регламетирующегосистемуподготовкии
подготовки
участию в конкурсном движении.
обучающихся к
 Разработка плана участияобучающихся образовательнойорганизации волимпиадах и
конкурсному
иныхинтеллектуальныхи(или)творческихконкурсах,мероприятияхвсоответствиис
движению.
федеральным, региональным, муниципальным перечнями олимпиад и иных
интеллектуальныхи(или)творческихконкурсов,мероприятий.
 Проведениемониторингаучастияобучающихсяианализрезультатовучастияв
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
 Организацияработыклассныхруководителейсмотивированнымиобучающимися,их
родителями и учителями-предметниками.
 Организация индивидуальной и групповой работы учителей-предметников и
педагоговдополнительногообразованиясмотивированнымиобучающимися.
 РазработкаИУПобучающихся,демонстрирующихрезультатынаконкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
 Обеспечениепсихолого-педагогическойподдержкиучастниковконкурсов,

30

№*

44

Показатель
оценивания

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр(телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Критерий: « Школьные
творческиеобъединения»

Значе Дефициты
ние

3‒4
объед
инени
я

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
фестивалей,олимпиад,конференций.
Наличие
 НаправлениезапросавЦНППМнаформированиеИОМдляпедагогавчасти
профессиональных
подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
дефицитов у
конференциях.
педагогических
работников,вчасти
подготовки
обучающихся к
участиювконкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Несбалансированность  Разработка/корректировкапланвнеурочнойдеятельностинаосновеметодических
системы внеурочной
рекомендаций Минпросвещения России.
деятельности
Несформирована
 ОбеспечениеШтабомвоспитательнойработыдиверсификациипалитрышкольных
система
творческих объединений.
воспитательной
работышколы.
Низкийуровень
 НаправлениезапросавЦНППМнаформированиеИОМдляпедагогов.
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющий
реализоватьпалитру
творческих
объединений
Недостаточный
 Обеспечениеповышенияквалификацииуправленческойкомандывчастиорганизации
уровень
школьных творческих объединений.
профессиональных
компетенций
управленческой
командыв

31

№*

49

Показатель
оценивания

Доляобучающихся,
являющихсячленами

Значе Дефициты
ние

От
10%

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
выполнениитрудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательной
организации для
реализацииключевых
направлений
образовательного
организации.
Несозданыусловия
 Cозданиетехносферышколы,материально-техническогообновленияобразовательной
для
среды посредством рационального использования школьных пространств–зданий,
функционирования
помещений(классы,залы,коридорыит.д.),территорий,модернизацииучебных
школьныхтворческих
помещений;использования возможностей трансформирования, зонирования
объединений.
школьногопространствадляобучающихся,местдлязанятийтворчеством,
самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.
 Организациядеятельностишкольныхтворческихобъединенийвсетевойформе.
 Привлечениеспециалистовиздругихорганизацийксозданиюифункционированию
школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,школьный медиацентр(телевидение,газета, журнал) и др.)
 Привлечениеобучающихсякучастиювтворческихобъединениях(школьныйтеатр,
школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
 Информирование,привлечениеродителей(законныхпредставителей)ксозданию
творческихобъединений(школьныйтеатр,школьныймузей,школьныймузыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
 Созданиесистемымотивирования/стимулированияорганизаторовиучастников
творческихобъединений(школьныйтеатр,школьныймузей,школьныймузыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.).
Отсутствиесистемы
 РазработкаположенияоШтабевоспитательнойработы,включающегопорядок
работыс детской
работы с детской инициативой.

32

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»

школьных творческих
объединений, от общего
количестваобучающихся
в организацииКритерий:
« Школьные
творческиеобъединения»

до
29%
обуча
ющих
ся

инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнениитрудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательной
организации в части
привлечения
обучающихся к
школьнымтворческим
объединениям.
Невсеобучающиесяи их
родители ознакомлены
с
деятельностью
школьныхтворческих
объединений.
ПриразработкеДОП
не учитываются
интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляетсяучет
индивидуальных
возможностейи

 Обеспечениеповышенияквалификацииуправленческойкомандывчастисоздания
единого образовательного пространства.

 Обеспечениеинформированияобучающихсяиихродителейовсехнаправленностях
дополнительного образования, реализуемых в образовательной организации.
Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кужков и
секцийдополнительногообразования,работающихвобразовательнойорганизации.
 Обеспечениеинформированияродителейоположительныхрезультатах
обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
 Изучениеинтересов,потребностей,индивидуальныхвозможностейисклонностей
обучающихся.
 Организацияшкольныхтворческихобъединенийсучетоминтересов,потребностей,
индивидуальных возможностей и склонностей обучающихся.

33

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»

потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуютвшкольных
объединениях.

56

Взаимодействие
образовательной
организациииродителей
в процессе реализации
рабочейпрограммы
воспитания
Критерий:«Организация
воспитательной
деятельности»

Осущес
твляетс
яс
использ
ование
мрегла
ментир
ованны
хи
неформ
альных
форм
взаимо
действ
ия






Разработкапрограммвнеурочнойдеятельностиразныхнаправлений.
Разработкапрограммдополнительногообразованияразныхнаправленностей.
Организациярекламнойкампании.
Ознакомлениеобучающихсяиихродителейспрограммойшкольноготворческого
объединения, целями и задачами детского объединения, правилами работы в нем,
перспективами личностного развития.
 Обеспечениенаучнойорганизациитрудаиблагоприятногоклимата.
 Проведениерегулярногомониторингаучастияобучающихсявшкольныхтворческих
объединениях.
 Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и
обучающихся,обеспечивающихсозданиеифункционированиешкольныхтворческих
объединений.
Магистральноенаправление«Воспитание»
Не организован
 Внесениеизмененийвпланадминистративногоконтроля,учитывающиеконтроль
административный
деятельности классных руководителей.
контрольдеятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
 Обеспечениеразработкиивнедрениясистемысовместныхмероприятийсродителями
открытости,
длядостижения большей открытости школы.
системностивработес
родителями.
Родителине
 Обеспечениевключенностиродителейвразработкурабочейпрограммывоспитания
участвуютв
штабом воспитательной работы.
разработкерабочей
 Включениевмодульработысродителямирабочейпрограммывоспитания
программы
мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную
воспитания.
деятельность.
 Разработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа,
коллегиальнымиорганамиуправления(управляющимисоветами)сцелью
активизацииработысродительскимсообществом,поискаиреализацииспособов

34

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
вовлечениясемейвобразовательнуюдеятельность.
В
 Внесениеизмененийвпланметодическойработы,обеспечивизучениесодержания
общеобразовательной
федеральнойрабочейпрограммывоспитаниявчастивзаимодействияобразовательной
организации не
организации и родителей.
предусмотрена
 Организация деятельности в образовательной организации, в классах
деятельность
представительных органов родительского сообщества (родительского комитета
представителей
общеобразовательнойорганизации,классов),участвующихвобсужденииирешении
родительского
вопросов воспитания и обучения.
сообщества.
 Организациядеятельностипредставителейродительскогосообществав
Управляющем совете общеобразовательной организации.
 НаправлениезапросавЦНППМнаформированиеИОМдляруководителя
(заместителяруководителя)вчастиорганизациивзаимодействияобразовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Отсутствуетработапо
 Организацияработыпорегламентированнымформамвзаимодействия
регламентированным
образовательной организации и родителей: функционирование родительского
формам
комитета,заседанияпопечительскогосовета,заседанияродительскогокомитета,
взаимодействия
заседанияКомиссиипоурегулированиюспоровмеждуучастникамиобразовательных
образовательной
отношений, проведение родительских собраний.
организации и
 Разработкатематическихродительскиесобранияйвклассах,общешкольных
родителей.
родительскихсобранийповопросамвоспитания,взаимоотношенийобучающихсяи
педагогов, условий обучения и воспитания.
Нестимулируется
 Организациянеформальныхформвзаимодействияобразовательнойорганизациии
развитие
родителей:групповыеконсультацииродителейпоразличнымвопросамразвитияи
неформальныхформ
воспитаниядетей,педагогическиелектории,родительскиешколыиуниверситеты,
взаимодействия
родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по
образовательной
вопросам воспитания.
организациии
родителей.
Неиспользуется
 Организацияродительскихдней,вкоторыеродители(законныепредставители)могут
воспитательный
посещать уроки и внеурочные занятия.
потенциал
 Организацияработысемейныхклубов,родительскихгостиных,предоставляющих
взаимодействияс
родителям,педагогамиобучающимсяплощадкудлясовместногодосугаиобщения,с

35

№*

58

Показатель
оценивания

Реализацияпрограмм
краеведенияишкольного
туризма
Критерий:«Организация
воспитательной
деятельности»

Значе Дефициты
ние

Реализ
уется1
програ
ммакр
аеведе
нияил
и
школь
ногот
уризм
а

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
обсуждениемактуальныхвопросоввоспитания.
родителями
(законными
 Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе
представителями)
родителей), на которых родители смогут получать советы по вопросам воспитания,
обучающихся в
консультацийпсихологов,врачей,социальныхработников,служителейтрадиционных
процессереализации
российских религий, обмен опытом.
рабочей программы
 Организацияродительских форумов на интернет-сайте общеобразовательной
воспитания.
организации,интернет-сообществ,группсучастиемпедагогов,дляобсуждения
интересующих родителей вопросов.
 Организацияучастияродителейвпсихолого-педагогическихконсилиумахвслучаях,
предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом
консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с порядком
привлечения родителей (законных представителей).
 Организацияпривлеченияродителей(законныхпредставителей)кподготовкеи
проведению классных и общешкольных мероприятий.
 Организацияцелевоговзаимодействиесзаконнымипредставителямидетей-сирот,
оставшихся без попечения родителей, приёмных детей.
 Организациятрансляцииопытаповзаимодействиюобразовательнойорганизациии
родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Недостаточно
 Разработкаположенияокадровомрезервеобщеобразовательнойорганизации.
сформированасистема
 Организацияработыпопривлечениюспециалистовдругихорганизаций
работы
(образовательных, социальных и др.).
административной
 Использованиеуслугтуристско-экскурсионныхидругихорганизаций(туристские
команды с кадрами,
фирмы, спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе
отсутствиекадрового
заключенногодоговораобоказаниитуристскихуслуг.
резерва и как,
 Обеспечениеповышенияквалификациипедагогическихработниковповопросам
следствие,отсутствие
организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности

36

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»

обучающихся.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализациипрограммы
краеведения и
школьноготуризма.
Нетзащищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащениядля
реализации программ
потуризму,отсутствие
необходимоголичного
и группового
снаряжения.
Неразработаны
программы
краеведенияи
школьноготуризмав
рамках внеурочной
деятельностии/или
дополнительного
образования.

 НаправлениезапросавЦНППМнаформированиеИОМдлязаместителя
руководителявчастиорганизацииреализациипрограммыкраеведенияишкольного
туризма.

 Использованиевозможностейучастиявфедеральномпроекте«Класснаястрана»,
который аккумулирует передовые идеи по развитию детского туризма.
 Использованиедлязакупкитуристическогооборудованиясредствгрантов,
спонсорской помощи.
 Оптимизизациярасходов,планированиематериально-техническогооснащения,
необходимогодляреализациипрограммыкраеведенияилишкольноготуризма.

 Интеграциятуристско-краеведческойдеятельностивпрограммувоспитания
общеобразовательной организации.
 Анализиэкспертизакачествашкольныхпрограммкраеведенияишкольноготуризма.
 Принятиемерпопривлечениюимотивацииобучающихсякпоисковойи
краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.
 Организациядеятельностирабочейгруппыпомодернизациипрограммкраеведенияи
школьного туризма: - реализация программ урочной и внеурочной деятельности,
дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; - организация
профильныхканикулярныхотрядов,слетов,мастер-классов,экскурсий,конкурсовпо

37

№*

66

Показатель
оценивания

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Критерий:«Ученическое
самоуправление,
волонтерскоедвижение»

Значе Дефициты
ние

Отсут
ствие

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
краеведению и школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,курирующимипрограммыкраеведенияишкольного
туризма в районе, крае.
 Организациясистематическогоадминистративногоконтроляреализациипрограмм
краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации.
Необеспечено
 Разработканормативнойправовойдокументациишкольноговоенно-патриотического
создание и
клуба ( Устав, Положение, программа деятельности, план работы и др.) .
деятельностьвоенно Разработкапланасозданияшкольноговоенно-патриотическогоклуба.
патриотического
 Определениеприоритетныхнаправленийвработешкольноговоенно-патриотического
клуба.
клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и
мероприятий.
 Назначениеруководителяшкольноговоенно-патриотическогоклуба.
 ФормированиеСоветашкольноговоенно-патриотическогоклуба.
Отсутствует
 Материально-техническоеобновлениеобразовательнойсреды,приспособление
помещение,
помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования
необходимое для
школьногопространствадляорганизацииработывоенного-патриотическогоклуба.
работышкольного
 Заключение договора о сотрудничестве с организациями: - образовательной
военноорганизацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в
патриотического
договореуказывается,какоеоборудованиеможетиспользоватьпедагогврамках
клуба.
реализациипрограммы);-организацией,оказывающейспонсорскуюпомощьклубу;отделением ДОСААФ России.
Отсутствует
 Оптимизация расходов, создание условий для организации в школе военноматериальнопатриотическихклубов,планированиематериально-техническогооснащения,
техническое
приобретение высокотехнологичного оборудования для организации работы
оснащение,
военного-патриотического клуба.
необходимое для
 Заключение договора о сотрудничестве с организациями: - образовательной
работышкольного
организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб (в
военнодоговореуказывается,какоеоборудованиеможетиспользоватьпедагогврамках
патриотического
реализациипрограммы);-организацией,оказывающейспонсорскуюпомощьклубу;клуба.
отделением ДОСААФ России.
Отсутствие
 Внесениевпланадминистративногоконтролямероприятияпоконтролю
административного
деятельностисоветникадиректораповоспитаниюивзаимодействиюсдетскими

38

№*

75

Показатель
оценивания

Посещение
обучающимися
профессиональныхпроб
на региональных
площадках
Критерий:
«Сопровождениевыбора
профессии»

Значе Дефициты
ние

Нет

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
общественнымиобъединениями.
контролядеятельности
советника директора
по воспитанию и
взаимодействиюс
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
 Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию,
профессиональных
классныхруководителейвчастидеятельностишкольныхпатриотическихклубов.
компетенций
заместителядиректора
по воспитанию,
классных
руководителейв
организации
деятельности
школьноговоеннопатриотического
клуба.
Магистральноенаправление«Профориентация»
Необеспечивается
 Проведениемероприятийпрофессионально-ориентировочногознакомства:система
посещение
пробных ознакомительных занятий в Кванториумах, IT – кубах, Точках роста,
обучающимися
организаций высшего и среднего профессионального образования.
профессиональных
 Обеспечениеучастияобучающихсявпрофессиональныхпробахнарегиональных
пробнарегиональных
площадках в виртуальном формате.
площадках.
 Поискспонсоров,участиевгрантахдлявозможностиорганизациивыездав
региональные площадки региона на профессиональные пробы.
Отсутствуетплан
 Включениепрофессиональныхпробвучебно-воспитательнуюдеятельностькак
посещения
обязательное направление профориентационной работы и обеспечение их
обучающимися
максимальнуюприближенностькреальномупроизводству.
профессиональных
 Включениевпланпрофориентационнойработыучастиявпрофессиональныхпробах на
пробнарегиональных
региональных площадках региона.
площадках.

39

№*

77

Показатель
оценивания

Прохождение
обучающимися
профессионального
обученияпопрограммам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностямслужащих
Критерий:
«Сопровождениевыбора
профессии»

Значе Дефициты
ние

Нет

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Недостаточный
 Обеспечениеобученияпедагоговдляданноговидадеятельности(ПК,горизонтальное
уровенькомпетенций
обучение, наставничество, присвоение опыта успешных педагогов).
педагогов для
проведения
профессиональных
проб.
Отсутствиесетевой
 Организацияпрофессиональногообучениястаршеклассниковпопрофессиямрабочих и
формы реализации
служащих с использованием собственной МТБ или МТБ предприятия реального
образовательной
сектораэкономикисцельюполученияпервойпрофессииодновременнособщим
программы.
образованием.
 Определениесетевыхпартнеров(предприятия,организации)вближайшемокружении
или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональныекадры,материально-техническуюбазу,образовательные
ресурсы).
 Врамкахреализациипрограммыповоспитаниюорганизациявстречобучающихсяс
представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и
родителямиднейоткрытыхдверейобразовательныхорганизацийвысшего,среднего
профессионального образования.
Недостаточный
 Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению
уровень
трудовойфункцииуправлениеобразовательнойорганизациейвчастиорганизации
управленческих
профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.
компетенцийпо
организации
профессионального
обучения
обучающихсяв
общеобразовательной
организации.
Отсутствиепрограмм
 Обеспечениеусловийдляполучениялицензиинаобразовательнуюдеятельностьпо
профессиональной
основным программам профессионального обучения.
подготовки по
 Организациямониторингавостребованныхпрофессийврегионе,районе,городе,
профессиямрабочихи
селе; кадровых потребностей современного рынка труда.
должностям
 Организациямониторингапотребностейобучающихсявпрофессиональном

40

№*

80

Показатель
оценивания

Участиеобучающихсяв
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Критерий:
«Сопровождениевыбора
профессии»

Значе Дефициты
ние

Нет

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
служащих.
обучении.
 Анализусловий(инфраструктура),необходимыхдляреализациипрограмм.
 Организацияразработки/корректировкипрограммпрофессиональнойподготовкипо
профессиям рабочих и должностям служащих с целью дальнейшей реализации их в
школе.
 Обеспечениеподбораиподготовкипедагогическихкадровкреализацииданных
программ.
 Организацияадминистративногоконтролязареализациейпрограмм.
 Повышениемотивацииобучающихсякпрофессиональномуобучениюпопрограммам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Не обеспечивается
 Созданиев ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному
подготовкакучастию
мастерству,включающую:назначениеответственногозаработу;рассмотрение
в чемпионатах по
вопросов по подготовке к чемпионатам по профмастерству на заседаниях
профессиональному
педагогического и методического советов; наличие в ОО системы поощрений
мастерству.
педагогов, работающих в данном направлении.
 Обеспечениеусловийдляподготовкиобучающихсякучастиювчемпионатахпо
профессиональному мастерству: материально-техническое обновление
образовательнойсреды,приспособлениепомещений,использованиевозможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования; кадровое
обеспечение(организацияобученияпедагогическихработников,привлечение
квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий); поиск
финансовыхсредств(участиевгрантах,конкурсах,обращениекспонсорам)для
организации поездок из отдаленных сел к месту проведения чемпионатов по
профессиональномумастерству.
 Повышениемотивацииобучающихсякучастиювчемпионатахпо
профессиональному мастерству.
Необеспечивается
 Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с
информирование
образовательнымиорганизациямисреднегопрофессиональногообразования.
обучающихся
 Обеспечениенарегиональномуровнеучастияобучающихсявпрофориентационных
общеобразовательных
мероприятиях, проводимых в рамках регионального и отборочного
организацийоцеляхи
(межрегионального)этаповЧемпионатапопрофессиональномумастерству

41

№*

81

Показатель
оценивания

Использованиеединых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персоналанаконтингент,
узкие специалисты)
Критерий:«Условия
педагогическоготруда»

Значе Дефициты
ние

Едины
е
подхо
ды к
штатн
ому
распи
санию
в
орган
изаци
и не
испол
ьзуют
ся

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
задачах
«Профессионалы».
Всероссийского
 Обеспечениенарегиональномуровнеувеличенияохватаобучающихся
чемпионатного
общеобразовательныхорганизацийсубъектовРФпринявшиеучастиевоткрытых
движения по
онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла
профессиональному
открытыхуроков«Проектория»,направленныхнараннююпрофориентацию»,
мастерству.
проводимыхврамкахфедеральногопроекта«Успехкаждогоребенка»национального
проекта «Образование».
Ключевоеусловие«Учитель.Школьнаякоманда»
Отсутствуют
 РазработкалокальногоактаосистеменормированиятрудаработниковвОО.
нормативные
 РазработкалокальногоактаосистемеоплатытрудаработниковвОО.
локальные акты,
необходимыедля
расчета штатной
численности
общеобразовательной
организации.
Недостаточная
 Обеспечениеповышенияквалификацииуправленческихкадрови\илипрохождения
сформированность
профессиональной переподготовки по вопросам финансово-экономической
профессиональных
деятельности.
компетенцийчленов
управленческой
команды для
реализациитрудовой
функции
"Администрирование
деятельности
общеобразовательной
организации"
Несформированностье
 Составлениештатногорасписаниянаоснованииосновныхнормативныхдокументов,
диных подходов к
необходимых для расчеташтатной численности ОО: уставные документы (уставОО,
штатномурасписанию,
лицензия на право ведения соответствующей образовательной деятельности,
обеспечивающих
свидетельствоогосударственнойаккредитации);положениеосистеменормирования
каждому
труда работников в ОО; положение о системе оплаты труда работников в ОО; нормы

42

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
наполняемостиклассов(групп)обучающихсявОО.
обучающемуся
получение
 Определение соответствующего количества штатных единиц по каждой группе
качественного
персонала,руководствуясьположениемосистеменормированиятрудаработников,в
образованиячерез
пределахфинансовыхсредств,предусматривающихнормативыиобъемфинансового
реализацию
обеспечения реализации основных общеобразовательных программ в
образовательных
государственных(муниципальных)ООичисленностиобучающихся, предусмотренных
программ,
государственным (муниципальным) заданием ОО.
возможность
 Составлениештатногорасписаниясиспользованиемединыхподходов:кадровое
получения
(педагогического,административногоперсоналасучетомколичественногопоказателя
консультации
обучающихся) обеспечение образовательной деятельности (организация
(помощи,
своевременной переподготовки имеющихся кадров, привлечение специалистов (в том
сопровождения)
числе узких с учетом целевых групп обучающихся) из других организаций в том
специалистов
числечерезсетевоевзаимодействиесорганизациями,созданиепрофильныхгрупп
(психолог (педагогобучающихся педагогической направленности.
психолог),социальный  Привлечениесоциальныхпартнёров,готовыхоказатьпомощьвматериальноми
педагог, учительнематериальном стимулировании участников образовательных отношений.
логопед,учительдефектолог,
медицинскийработник
и др.).
Недостаточное
 Изучениенормативно-правовыхактов,обеспечивающихединыеподходык
понимание
составлению ШР.
управленческими
 Приведениевсоответствиенаименованийдолжностейвштатномрасписаниинормам
кадрами нормативов
Федерального законодательства.
штатнойчисленности,
 Приведениевсоответствиеколичестваштатныхединицвштатномрасписании
способнойобеспечить
нормам Федерального законодательства.
реализацию целей и
 КорректировкакатегорийдолжностейдляобеспеченияреализациицелейизадачОО.
задач
 Корректировкаколичестваштатныхединицдолжностейдляобеспеченияреализации
общеобразовательной
целей и задач ОО.
организации в
 Корректировкаколичестваштатныхединицадминистративно-управленческого
соответствии с
персонала для обеспечения реализации целей и задач ОО.
Уставом.
 Корректировкаколичестваштатныхединицпедагогическихработниковдля
обеспечения реализации целей и задач ОО.

43

№*

94

Показатель
оценивания

Участие педагогов в
конкурсномдвижении
Критерий:«Развитиеи
повышение
квалификации»

Значе Дефициты
ние

Участ
ие на
регио
нальн
ом
уровн
е

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
 Корректировкаколичестваштатныхединицучебно-вспомогательногоперсоналадля
обеспечения реализации целей и задач ОО.
 ОбепечениереализацииООПвсетевойформевслучаедефицитапедагогических
кадров в ОО.
Отсутствиепедагогов,
 Проведениемониторингаучастияпедагоговвконкурсномдвижении(затри
участвующих в
последних года).
профессиональных
 Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников,
конкурсах на
занимающихактивнуюпозициювконкурсномдвижении,принимающихучастиев
всероссийскомуровне.
профессиональных конкурсах.
 Разработкалокальногоактаосистемематериальногоинематериального
стимулированияучастниковпрофессиональныхконкурсов,синхронизацияегос
положением об оплате труда и коллективным договором.
 Повышениемотивациипедагогавнеобходимостиучастиявконкурсномдвижении.
 Созданиесистемыстимулированияинициативыиактивизациитворчества
педагогических работников.
 Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы
профмастерства,олимпиадыидиктанты,обучающиесеминарыиконференцииит.д.).
 Организацияадресногометодическогосопровождениявпрофессиональномразвитии
педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в первые три года
работы.
 Организациявзаимообученияпедагогическихработниковиуправленческихкадров(в
том числе – в формате внутрикорпоративного обучения, тренингов по
командообразованию).
 Включениевпланметодическойработыактуальныхнаправлений(госполитика,учет
дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).
 Разработкапланамероприятийповыявлениюираспространениюпередового
педагогического опыта.
 Формированиебанкауспешных«командных»педагогическихиуправленческих
практик и их тиражирование.
 Обеспечениеадресногометодическогосопровождения,вт.ч.идлявыявления
потенциальных участников профессиональных конкурсов.
 Осуществлениеметодическогосопровожденияпедагогов,участвующихвконкурсах

44

№*

95

Показатель
оценивания

Наличиесредипедагогов
победителей и призеров
конкурсов
Критерий:«Развитиеи
повышение
квалификации»

Значе Дефициты
ние

Налич
ие
среди
педаго
гов
побед
ителе
йи
призе
ров
конку
рсовн
а
муниц
ипаль
ном
уровн
е

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
профессиональногомастерства.
 ФормированиемоделиметодическоговзаимодействиясдругимиОО.
 Привлечениепедагогическихработниковкучастиювмероприятияхвкачестве
эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта.
 Созданиесистемынаставничества,тьюторства,сопровожденияпедагогавподготовке к
профессиональному конкурсу.
 Обеспечениеучастияпедагоговвпубличныхмероприятияхразныхуровней:
конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
 Обеспечениеформированиянеобходимыхкомпетенцийупедагогадляучастияи
победы в конкурсах.
 Созданиесистемынаставничества,тьюторства,сопровожденияпедагогавподготовке к
профессиональному конкурсу.
Неосуществляется
 Обеспечениеметодическогосопровожденияиподготовкипедагоговкучастиюв
методическое
конкурсах профессионального мастерства.
сопровождение
 Методическоесопровождениекандидатанапобедителя/призераконкурсапо
педагогов,
принципу "равный" учит "равного".
участвующихв
 Привлечениекподготовкепедагогов,участвующихвконкурсахпрофессионального
конкурсах
мастерства, победителей и призеров профессиональных конкурсов прошлых лет,
профессионального
педагогов-авторов уникальных образовательных методик.
мастерства.
 Созданиесистемынаставничества,тьюторства,сопровожденияпедагогавподготовке к
профессиональному конкурсу.
 Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в
группе,краткосрочноеилицелеполагающее,реверсивное,ситуационное,скоростное
консультационное,традиционнуюформу(«одиннаодин»).
Неформируетсяине
 Разработкапланамероприятийповыявлению,изучению,распространению
ведется банк
эффективных педагогических практик.
успешных
 Формированиебанкаавторовуспешных«командных»педагогическихи
«командных»
управленческих практик.
педагогическихи
управленческих
практик и не
осуществляетсяих

45

№*

99

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Использование
федеральной
государственной
информационной
системыМояшкола,в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,приреализации
основных
общеобразовательных
программвсоответствии
с Методическими

Магистральноенаправление«Знание»
тиражирование.
Отсутствие
 Привлечениепедагогическихработниковкучастиювмероприятияхвкачестве
необходимых
эксперта, члена жюри, руководителя проекта.
компетенций у
 Разработкадляпедагогов,участвующихвконкурсахпрофессиональногомастерства,
педагогадляучастияи
календаряактивностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства,
победы в конкурсах
олимпиадыидиктанты,обучающиесеминарыиконференцииит.д.).
профессионального
 Организацияучастияпедагогов,участвующихвконкурсахпрофессионального
мастерства.
мастерства,впубличныхмероприятияхразныхуровней:конференциях,круглых столах,
семинарах, мастер-классах и т.д.
Недостаточнаяработа
 Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников,
по мотивации
занимающихактивнуюпозициювконкурсномдвижении,принимающихучастиев
педагогов,
профессиональных конкурсах.
участвующихв
 Осуществлениепрофилактикипрофессиональноговыгоранияпедагогов,
конкурсах
участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
профессионального
 Информационнаяподдержкафиналистовипобедителейпрофконкурсов(билборды,
мастерства, к
видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).
достижениювысокого
результата.
Ключевоеусловие«Образовательнаясреда»
Не
Отсутствие
 Изучениеметодическихрекомендаций,нормативныхдокументовпоиспользование
менее управленческих
ФГИС «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного
30%
компетенций в
контента, при реализации основных общеобразовательных программ.
педаго реализации
гическ государственной
их
политики по
работ
внедрениюФГИС
ников «Мояшкола»иЦОС.
исполь Отсутствие/частичная
 РазработкаЛА:«Положениеопримененииэлектронногообучения,дистанционных
зуют
разработка ЛА
образовательныхтехнологийприреализацииобразовательныхпрограмм»;«дорожной
сервис документов по
карты» по реализации мероприятий по подключению и использованию ФГИС «Моя
ыи
использованиюФГИС
школа».
подси «Мояшкола».
 Разработкамоделицифровойобразовательнойсредыобразовательнойорганизациина
стему
основе целевой модели, утвержденной приказом Министерства просвещения

46

№*

Показатель
оценивания
рекомендациями
Федерального института
цифровойтрансформации
в сфере
образования(критический
показатель)
Критерий:«ЦОС»

Значе Дефициты
ние
«Библ
иотека
ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа
»

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
РоссийскойФедерацииот02.12.2019№ 649.
 Разработкапроектапоцифровойобразовательнойсредеобразовательнойорганизации и
включение всех педагогов и управленческого персонала школы к использованию
единогодоступакобразовательнымсервисамцифровымучебнымматериалам.
Отсутствует
 Осуществлениеанализаресурсовшколы:инфраструктура,материально-техническая
необходимое
база, кадры, методик, как основных компонентов для реализации образовательных
количество
программ.
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
 Оказаниеметодическойпомощи,изучениеметодическихрекомендацийФГАНУ
уровеньтехнической
ФИЦТО.
подготовки
ответственного за
подключениекИС.
Педагогические
 Осуществлениемониторингацифровыхкомпетенцийпедагоговиобучающихся,
работники не
позволяющих использовать оборудование и программные средства, технологии
обладают
дистанционного образовательного взаимодействия, пользоваться доступом к
необходимыми
информационным каналам сети Интернет, ресурсам медиатек.
компетенциями.
 Обеспечениекурсовойподготовкипедагоговпосовершенствованиюиразвитию
цифровых компетенций.
Педагогические
 Оказаниеметодическойпомощипедагогическимработникам,изучение
работникинезнакомы
педагогическимиработникамиМетодическихрекомендацийдляпедагогических
с функциональными
работников по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя школа».
возможностямиФГИС
«Мояшкола».
Неиспользование
 Обеспечениеоценкииучетарезультатовиспользованияразнообразныхметодови
возможностейФГИС
форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов,
«Мояшкола»в
практических,командных,исследовательских,творческихработ,самоанализаи
организации
самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических

47

№*

100

Показатель
оценивания

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Критерий:«ЦОС»

Значе Дефициты
ние

Не
менее
95%
обуча
ющих
ся и
педаго
гов
зареги
стрир
ованы
на
платф
орме
«Сфер

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
оценочной
показателейосвоениянавыковизнаний,втомчислеформируемыхсиспользованием
деятельности.
цифровыхтехнологий.
Невключенность в
 Обеспечениеврабочихпрограммахучебныхпредметов,учебныхкурсов(втомчисле
рабочиепрограммы
внеурочной деятельности), учебных модулейвозможности использования
учебныхпредметов
электронных(цифровых)образовательныхресурсов,являющихсяучебновидов учебной
методическимиматериалами(мультимедийныепрограммы,электронныеучебникии
деятельности с
задачники,электронныебиблиотеки,виртуальныелаборатории,игровыепрограммы,
использованием
коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и
ресурсовФГИС«Моя
воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном
школа».
(цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание
которыхсоответствуетзаконодательствуобобразовании.
Неприятиеродителями  Проведениеразъяснительнойработыспедагогами,сродителями(законными
и некоторыми
представителями).
педагогами
 Выработкасистемыконтролязавременныминормамиэлектронногообучения.
электронного
обученияиз-за
влияния на здоровье
школьника(педагога).
ОтсутствуетЛАо
 НазначениеадминистратораИКОПизчислапедагогическихработников
назначении
образовательнойорганизациидлясопровожденияикоординациипроцессоввнутри
образовательной организации на платформе Сферум.
администратора
ИКОП из числа
педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации
процессоввнутри
образовательной
организации на
платформеСферум.
Не осуществлена
 Изданиеприказаоназначенииответственноголицазарегистрациюнаплатформе

48

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние
ум»

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
регистрация
Сферум,направлениеофициальнойзаявки.
образовательной
 Обеспечениепереводаинформационно-коммуникативнойдеятельностинаплатформу
организациинаИКОП
Сферум.
Сферум.
Неорганизовано
 Проведениеметодическихсеминаровиобучающихпрактикумовдляпедагоговпо
обучение
работе на платформе Сферум.
педагогических
 Проведениемастер-классов,открытыхзанятийсобучающимисясиспользованием
работников по
платформы Сферум.
использованию
возможностей
платформыСферум
Не внесены
 ВнесениесоответствующихизмененийидополненийпоприменениюСферумвVK
соответствующие
Мессенджере в рабочие программы и/или учебные планы в части используемых
изменения и
технологическихрешенийвобразовательномпроцессе.
дополнения по
применениюСферумв
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/илиучебныепланыв
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
 Информирование обучающихся и их родителей (законных представителей)об
родители (законные
использованииИКОПСферумвVKМессенджеревобразовательномпроцессе.
представители) не
проинформированыоб
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджерев
образовательном
процессе.

49

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Наофициальномсайте
 РазмещениенаофициальномсайтеинформацииобиспользованииИКОПСферумв VK
не размещена
Мессенджере в образовательном процессе и не размещены рекомендации по
информация об
применению цифрового сервиса участниками образовательных отношений.
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджерев
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифровогосервиса
участниками
образовательных
отношений.
Руководство
 Обеспечение использования в управленческом процессеобразовательной
образовательной
организациифункциональныхвозможностейСферумвVKМессенджере(размещение
организации не
документов, информирование участников образовательных отношений, проведение
осуществляет с
рабочихсовещаний,педагогическихсоветов,родительскихсобраний,школьных
использованием
мероприятий и др.).
функциональных
возможностейСферум
в VK Мессенджере
управленческие
процессы(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведениерабочих
совещаний,
педагогических

50

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
советов,родительских
собраний, школьных
мероприятийидр.).
Педагогические
 Обеспечение организации педагогическими работниками коммуникационного
работники не
взаимодействиясобучающимися,ихродителями(законнымипредставителями)с
организуют
использованиемдоступныхфункциональныхвозможностейпрофиляСферумвVK
коммуникационное
Мессенджере.
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями)с
использованием
профиляСферумвVK
Мессенджере.
Педагогические
 Обеспечение использования педагогическими работниками образовательной
работники в
организациивпедагогическойдеятельностивозможностиСферумвVKМессенджере
педагогической
(проведение учебных занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате,
деятельности
коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями (законными
(проведение учебных
представителями),проведениеродительскихсобраний,организациясетевого
занятий,консультаций
взаимодействия и др.).
в дистанционном и
гибридном формате,
коммуникациивчатах
с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний, не
используют
возможностиСферум

51

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
вVKМессенджере.
ИКОП Сферум не
 ОбеспечениеиспользованияИКОПСферумдляпроведенияонлайн-трансляций
используется для
учебных занятий с возможностью просмотров и комментирования.
проведения онлайнтрансляцийучебных
занятий с
возможностью
просмотрови
комментирования.
ВИКОПСферумне
 ОбеспечениесозданиявИКОПСферумсообществучебныхклассов,учебныхгрупп,
созданысообщества
втомчислегрупп,сформированныхизпедагогическихработниковиобучающихсяв
учебных классов,
секциях и кружках, а также групп по интересам обучающихся и сообществ
учебныхгрупп,втом
педагогическихработников.
числе групп,
сформированныхиз
педагогических
работников и
обучающихсяв
секцияхикружках,а
также групп по
интересам
обучающихсяи
сообществ
педагогических
работников.
Педагогические
 Обеспечениевключенияпедагогическихработниковвсетевыепрофессиональные
работники не
сообщества по обмену педагогическим опытом.
включенывсетевые
профессиональные
сообществапообмену
педагогическим
опытом.
Плохое качество
 ВнесениевПФХДООрасходов,связанныхсулучшениемкачестваинтернет-

52

№*

105

Показатель
оценивания

Реализациямодели
Школаполногодняна
основе интеграции
урочнойивнеурочной
деятельности
обучающихся,программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группахпродленногодня
Критерий:
«Функционирование
школыполногодня»

Значе Дефициты
ние

Отсут
ствие

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
интернет-соединения.
соединения.
Отсутствие
 Коррекцияпланаадминистративногоконтроля.
административного
контроля.
Модель«Школа
 Осуществлениеанализаситуации,изысканиерезервов,разработкамодели«Школы
полногодня»не
полного дня».
реализуется.
Отсутствие
 Выделение под занятия разноакцентированные пространства (кабинет, лаборатория,
помещенийдляработы
мастерские,библиотека,читальныйзал,компьютерныйкласс,игротека,медиатека),в том
классов-групп или
числепутем модернизации школьного пространства, использования возможностей
групп,организованных
трансформирования, зонирования школьного пространства.
изобучающихсяодной
или нескольких
параллелей.
Отсутствиеразно
 Созданиеразноакцентированныхпространств,втомчислепутеммодернизации
акцентированных
школьного пространства, использования возможностей трансформирования,
пространств(игротека,
зонирования школьного пространства.
медиатека,помещения
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятийиспокойной
работы).
Дефицитпедагогов,
 Вграфикповышенияквалификациивнестиобучениепедагоговдляработыв«Школе
способных
полного дня».
организовать и
 Использованиегоризонтальногообучения,наставничества.
направить
 Решениекадровоговопросапутемпривлечениявнешнегосовместителя.

53

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
послеурочную
 Решениекадровоговопросапутемпривлеченияспециалиставрамкахсетевого
коллективную
взаимодействия.
деятельностьдетейи
 Решениекадровоговопросапутемпринятиештатногоспециалиста.
подростков.
Недостаток
 Организацияповышенияквалификацииуправленческойкомандыввопросах
административных
реализации модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и
компетенций
внеурочнойдеятельностиобучающихся,программдополнительногообразования детей.
управленческой
 Разработка ЛА, регламентирующихобразовательную деятельность, закрепляющих
команды в
функциональныеобязанности,правакаждогоучастникаобразовательныхотношений.
организациишколы
 Осуществлениемониторинговыхисследованийинфраструктурныхусловийдля
полного дня.
созданиямотивирующегоэффективногошкольногопространства,современной
технологичнойикомфортнойобразовательнойсреды;кадровогообеспечениямодели
«Школа полного дня»; форм общеразвивающей деятельности, программ
дополнительногообразования,направленийвнеурочнойдеятельностикакэлементов
«внеурочно-досуговой»модели.
 Привлечение/вовлечениесоциокультурныхорганизаций/партнеровкреализации
модели «Школа полного дня».
Не осуществляется
интеграцияурочнойи
ВД

 Обеспечениеинтеграцииурочнойивнеурочнойдеятельности.

Не предоставляется
услугапоприсмотруи
уходувГПД.
Не выполняются
рекомендациипо
организации
досуговой,
спортивной,иной
деятельности для
обучающихся в
группахпродленного

 Обеспечениепредоставленияуслугпоприсмотруиуходузадетьмивгруппах
продленного.
 Обеспечениеорганизациидосуговой,спортивной,инойдеятельностидля
обучающихся в группах продленного дня.

54

№*

Показатель
оценивания

Значе Дефициты
ние

Управленческиедействия/решения
Магистральноенаправление«Знание»

дня.
112

Наличие в штате
общеобразовательной
организацииучителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Критерий: «Организация
психологопед.сопровождения»

Отсут
ствие

Ключевоеусловие«Школьныйклимат»
Отсутствие в штате
 Привлечениевкачествесовместителейспециалистовиздругихобщеобразовательных
общеобразовательной
организацийк выполнению функций учителя-дефектолога, проведению обучающих
организацииучителясеминаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам
дефектолога,
обучающихся.
обеспечивающего
 Решениекадровоговопросапутемпривлеченияучителя-дефектологаврамках
оказание помощи
сетевого взаимодействия.
целевым группам
 Решениекадровоговопросапутемпринятияштатногоспециалиста(учителяобучающихся.
дефектолога).
 Взаимодействие(втомчислесиспользованиемдистанционныхобразовательных
технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.

3.2.Показателисамодиагностики,покоторымотсутствуютдефициты
№

Показательоценивания

Магистральноенаправление«Знание»
1
Реализацияучебно-исследовательскойипроектнойдеятельности
(критический показатель)
Критерий:«Образовательныйпроцесс»

2

Реализация учебных планов одного или нескольких профилей
обученияи(или)индивидуальныхучебныхпланов(критический
показатель)
Критерий:«Образовательныйпроцесс»

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

Обучающиеся
участвуют в
реализациипроектной
и/или
исследовательской
деятельности
Реализациянеменее2
профилейи
несколькихразличных
индивидуальных
учебныхпланов

Продолжатьработупореализацииучебноисследовательской и проектной деятельности
обучающихся,совершенствоватькомпетенциипо
выполнениюпроектов, в том числе учебноисследовательскихуобучающихсяиихнаставников.
Продолжатьработупопрофилизацииобучения,в
томчислепредпрофильногообученияв7-8классах.

55

№

Показательоценивания

Магистральноенаправление«Знание»
3
Реализацияфедеральныхрабочихпрограммпоучебнымпредметам (1‒11
классы) (критический показатель) (с 1 сентября 2023 года)
Критерий:«Образовательный процесс»

5

6

Применениеэлектронныхобразовательныхресурсов(ЭОР)из
федерального перечня
Критерий:«Образовательныйпроцесс»
Углубленноеизучениеотдельныхпредметов
Критерий:«Образовательныйпроцесс»

7

Реализацияисоблюдениетребованийлокальногоакта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего
контроляуспеваемостиипромежуточнойаттестацииобучающихся
(критический показатель)
Критерий:«ФункционированиеобъективнойВСОКО»

8

Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующеговнутреннююсистемуоценкикачества
образования (критический показатель)
Критерий:«ФункционированиеобъективнойВСОКО»

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

100%учителей
используют
программыучебных
предметов,
содержаниеи
планируемые
результатыкоторыхне
нижесоответствующих
содержанияи
планируемых
результатовФОП

Продолжатьработупореализациифедеральных
рабочих программ

Предусмотрено

Продолжать внедрение ЭОР из библиотеки
цифровогоконтента(ЦОКФГИСМояшкола)

Углубленноеизучение
одного или более
предметовне менее
чем в одном классе в
трех и более
параллелях со 2 по 9
класс

Продолжать обеспечивать углубленное изучение
одногоилиболеепредметовнеменеечемводном классе в
трех и более параллелях со 2 по 9 класс

Дальнейшееобеспечениесоблюдениятребования
локального акта, регламентирующего формы,
порядок,периодичностьтекущегоконтроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся100%учителейичленов
управленческой команды
Дальнейшееобеспечениесоблюдения100%
учителейичленовуправленческойкомандышколы
требованийлокального акта, регламентирующего
формы,порядок,периодичностьтекущегоконтроля

56

№

Показательоценивания

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»

9

11

Планированиеоценочныхпроцедурсучетомграфиковпроведения
федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур
(сводный график оценочных процедур размещен на официальном
сайте школы)
Критерий:«ФункционированиеобъективнойВСОКО»
Образовательнаяорганизацияневходитвпереченьобразовательных
организаций с признаками необъективных результатов
Критерий:«ФункционированиеобъективнойВСОКО»

12

Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основномобщемобразовании,вобщейчисленностивыпускников9 класса
(за предыдущий учебный год)
Критерий:«ФункционированиеобъективнойВСОКО»

13

Отсутствиевыпускников11класса,неполучившихаттестатыо
среднемобщемобразовании,вобщейчисленностивыпускников11 класса
(за предыдущий учебный год)
Критерий:«ФункционированиеобъективнойВСОКО»

14

Реализациярабочихпрограммкурсоввнеурочнойдеятельности,втом
числе курса Разговоры о важном (критический показатель)
Критерий:«Обеспечениеудовлетворенияобразовательных интересов
и потребностей обучающихся »

17

Сетеваяформареализацииобщеобразовательныхпрограмм(наличие
договора(-ов) о сетевой форме реализации ОП; наличие ОП,
реализуемыхвсетевойформе)

Да

образовательная
организациянеимеет
признаков
необъективностипо
итогам двух
предыдущихучебных
годов
Отсутствие
выпускников9класса,
не получивших
аттестатыобосновном
общем образовании
Отсутствие
выпускников11
класса,неполучивших
аттестатыосреднем
общем образовании
Обучающимся
обеспечено10часов
еженедельныхзанятий
внеурочной
деятельностью
Осуществляется
сетевая форма
реализации

успеваемостиипромежуточнойаттестации
обучающихся
Планироватьоценочныепроцедурысучетом
графиков проведения федеральных и региональных
оценочных процедур, размещатьсводный график
оценочныхпроцедурнаофициальномсайтеМАОУ
«СОШ №30 г.Челябинска»
Продолжатьработупообеспечениюсоблюдения
объективности в оценивании.

ПродолжатьсовершенствоватьподготовкукГИАв
форме ОГЭ, работать над преодолением школьной
неуспешности.
ПродолжатьсовершенствоватьподготовкукГИАв
форме ЕГЭ, работать над преодолением школьной
неуспешности.
Продолжатьреализациюрабочихпрограммкурсов
внеурочной деятельности, в том числе курса
«Разговорыоважном»
ПродолжатьреализовыватьОПвсетевойформе

57

№

Показательоценивания

Магистральноенаправление«Знание»
Критерий:«Обеспечениеудовлетворенияобразовательных интересов
и потребностей обучающихся »
18

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

общеобразовательных
программ

Реализацияпрограммы(плана)мероприятийпообеспечению доступности Реализациявтечение2 и Реализовыватьпланпообеспечениюдоступностии
и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
качества образования обучающихся с ОВЗ, с
более лет
инвалидностью
Критерий:«Обеспечениеудовлетворенияобразовательных интересов
и потребностей обучающихся »

Применениеэлектронныхобразовательныхресурсовидистанционных
образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Критерий:«Обеспечениеусловийдляорганизацииобразования
обучающихся сОВЗ, с инвалидностью »
Магистральноенаправление«Здоровье»
28
Обеспечениебесплатнымгорячимпитаниемучащихсяначальных классов
(критический показатель)
Критерий:«Здоровьесберегающаясреда»
25

29

Организация просветительской деятельности, направленной на
формированиездоровогообразажизни(далееЗОЖ),профилактика
табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств.
(критический показатель)
Критерий:«Здоровьесберегающаясреда»

30

КоличествошкольныхпросветительскихмероприятийпоЗОЖ,по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и
наркотическихсредств
Критерий:«Здоровьесберегающаясреда»

31

Реализацияпрограммыздоровьесбережения

Предусмотрено

Продолжать применение ЭОР и ДОТ в образовании
обучающихсясОВЗ,синвалидностью(приналичии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

100% обучающихся
начальных классов
обеспеченыгорячим
питанием
Наличие
общешкольной
программыработыпо
противодействию и
профилактикевредных
привычек
Более5мероприятий
за учебный год

Продолжатьобеспечениватьбесплатнымгорячим
питанием учащихся начальных классов

Наличие
общешкольной

Продолжать просветительскую деятельность,
направленную на формирование здорового образа
жизни(далееЗОЖ),профилактикатабакокурения,
употребления алкоголя и наркотических средств
Продолжать мероприятия в рамкахпросветительской
деятельности, направленной на
формированиездоровогообразажизни(далееЗОЖ),
профилактика табакокурения, употребления
алкоголяинаркотическихсредств
Продолжатьреализациюпрограммы
здоровьесбережения

58

№

Показательоценивания

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Критерий:«Здоровьесберегающаясреда»

32

34

38

39

41

43

программы
здоровьесбереженияи
ее полноценная
реализация
Да
Наличие спортивной инфраструктуры для занятий физической
Критерий:«Создание
культуройиспортом,втомчисле,доступнойнаселению(втомчисле на
условий для занятий
основе договоров сетевого взаимодействия)
физической культурой
испортом»
Наличие дополнительных образовательных услуг в области
30% и более
физическойкультурыиспорта;доляобучающихся,постоянно
обучающихся
посещающих занятия
постояннопосещают
занятия
Критерий:«Созданиеусловийдлязанятийфиз.культуройиспортом»
Магистральноенаправление«Творчество»
Доляобучающихся,охваченныхдополнительнымобразованиемв
77% и более
общей численности обучающихся (критический показатель)
обучающихся
Критерий: «Развитие талантов»
Реализациядополнительныхобщеобразовательныхпрограмм
Программы
Критерий:«Развитиеталантов»
разработаныи
реализуютсяпо6
направленностям
Участиеобучающихсявконкурсах,фестивалях,олимпиадах(кроме
Участиеобучающихся
Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
в конкурсах,
Критерий:«Развитиеталантов»
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийскомуровне
Сетеваяформареализациидополнительныхобщеобразовательных
Сетеваяформа
программ (организации культуры и искусств, кванториумы,
реализации
мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста, экостанции,
дополнительных
ведущиепредприятиярегиона,профессиональныеобразовательные
общеобразовательных

-

-

Постоянноувеличиватьохватдополнительным
образованием.
Продолжатьреализациюдополнительных
общеразвивающих программ
Активизировать участиеобучающихся
в
конкурсах, олимпиадах, конференциях на
региональноми(или)всероссийскомуровне

Продолжатьреализациюдополнительных
общеразвивающих программ

59

№

Показательоценивания

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
организациииобразовательныеорганизациивысшегообразованияи
программс2иболее
др.)
организациями
Критерий:«Развитиеталантов»
46
Функционированиешкольногомузея
Функционирование
Содействоватьактивнойработешкольногомузея,
Критерий:«Школьныетворческиеобъединения»
школьногомузея
школьного хора и школьного медиацентра.
47
Функционированиешкольногохора
Функционирование
Критерий:«Школьныетворческиеобъединения»
школьного хора
48
Функционированиешкольногомедиацентра(телевидение,газета, журнал Функционирование
школьного
и др.)
Критерий:«Школьныетворческиеобъединения»
медиацентра
50
Количество мероприятий школьных творческих объединений:
Более 2 в год (для
Продолжатьпроводитьмероприятияшкольных
концерты,спектакли,выпускигазет,журналовит.д.(длякаждого
каждогошкольного
творческих объединений
школьного творческого объединения)
творческого
Критерий:«Школьныетворческиеобъединения»
объединения)
Магистральноенаправление«Воспитание»
51Критерий:
Использованиегосударственныхсимволовприобученииивоспитании
Продолжать работу по использованию
55
«Организация
(критический показатель).
государственныхсимволовприобучениии
воспитательной
Реализациярабочейпрограммывоспитания,втомчиследля обучающихся
воспитании;реализовыватьрабочуюпрограмму
деятельности»
с ОВЗ (критический показатель)
воспитания,календарный план воспитательной
Реализациякалендарногопланавоспитательнойработы(критический
работы;содействоватьработеСоветародителейи
показатель)
советникадиректора по воспитанию и
Функционирование Совета родителей (критический показатель)
взаимодействиюсдетскимиобщественными
Наличиесоветникадиректораповоспитаниюивзаимодействиюс
объединениями
детскимиобщественнымиобъединениями
57
Наличиешкольнойсимволики(флагшколы,гимншколы,эмблема школы, Продолжать реализацию по направлению: Наличие школьной символики
элементы школьного костюма и т. п.)
(флагшколы,гимншколы,эмблемашколы,элементышкольногокостюмаи
Критерий:«Организациявоспитательнойдеятельности»
т.п.)
59
Организациялетнихтематическихсменвшкольномлагере
Наличие
Продолжатьреализацию
Критерий:«Организациявоспитательнойдеятельности»
60
ФункционированиеСоветаобучающихся(критическийпоказатель)
Наличие
Продолжатьреализацию
Критерий:«Ученическоесамоуправление,волонтерскоедвижение»

60

№

Показательоценивания

Магистральноенаправление«Знание»
61Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
65
Наличиецентрадетскихинициатив,пространстваученического
самоуправления
УчастиевреализациипроектаОрлятаРоссии(приреализации начального
общего образования)
Наличиепредставительствдетскихимолодежныхобщественных
объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)
Участиеобучающихсявволонтерскомдвижении

6774

76

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

Критерий:
«Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение»

Поддерживатьирасширятьучастиеобучающихсяв
различных формах общественных активностей :
РДДМ Движение первых
ученическоесамоуправление
реализациипроекта«ОрлятаРоссии» Юнармия
«Большая перемена»
Волонтерскоедвижение

Магистральноенаправление«Профориентация»
Да
Продолжатьреализацию
Реализацияутвержденногокалендарногопланапрофориентационной
Критерий:
деятельности в школе (в соответствии с календарным планом
«Сопровождение
профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ)
выбора профессии»
(критический показатель)
Определениезаместителядиректора,ответственногозареализацию
профориентационной деятельности
Наличиесоглашенийсрегиональнымипредприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных
мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные,
медицинские,космические,IT,педагогические,предпринимательские и
др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации,втомчислемультимедийных,вучебныхпредметах
общеобразовательного цикла
Посещениеобучающимисяэкскурсийнапредприятиях
Участиеобучающихсявмоделирующихпрофессиональныхпробах
(онлайн) и тестированиях
ПосещениеобучающимисяэкскурсийворганизацияхСПОиВО
Посещениеобучающимисязанятийпопрограммамдополнительного
образования,втомчислекружков,секцийидр.,направленныхна

Да
Критерий:

Продолжатьреализацию

61

№

Показательоценивания

Магистральноенаправление«Знание»
профориентацию
78

Проведение родительских собраний на тему профессиональной
ориентации,втомчислеокадровыхпотребностяхсовременного рынка
труда

79

Участиеобучающихся6‒11классоввмероприятияхпроектаБилетв
будущее

82

Предусмотренымерыматериальногоинематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе
материальногоинематериальногостимулирования,соблюдаются
требования локального акта)
Критерий:«Условияпедагогическоготруда»

83

Развитие системы наставничества (положение о наставничестве,
дорожнаякартаоегореализации,приказы)(критическийпоказатель)
Критерий:«Методическое сопровождение педагогических кадров.
Системанаставничества»
Наличиеметодическихобъединений/кафедр/методическихсоветов
учителей (критический показатель)

84

85

86
87
88

Наличиеметодическихобъединений/кафедр/методическихсоветов
классных руководителей (критический показатель)
Критерий:«Условияпедагогическоготруда»
Охватучителейдиагностикойпрофессиональныхкомпетенций
(федеральной,региональной,самодиагностикой)
Доляучителей,длякоторыхпорезультатамдиагностикиразработаны
индивидуальныеобразовательныемаршруты
Доляпедагогическихработников,прошедшихобучениепо
программамповышенияквалификации,размещеннымвФРДПППО

Значение
оценивания

«Сопровождение
выбора профессии»
Да
Критерий:
«Сопровождение
выбора профессии»
Да
Критерий:
«Сопровождение
выбора профессии»
Предусмотренымеры
материального и
нематериального
стимулирования

Управленческиедействия/решения

Продолжатьреализацию

Продолжатьреализацию

Продолжатьреализацию

Да

Продолжатьреализацию

Критерий:«Условия
педагогического
труда»Да
Да

Продолжатьреализацию
Продолжатьреализацию

Продолжатьреализациюпонаправлению:Неменее80%учителейпрошли
диагностикупрофессиональныхкомпетенций
10%учителейиболее
Продолжатьреализацию
Неменее80%
пед.работников

Продолжатьреализацию

62

№

Показательоценивания

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
(затрипоследнихгода)(критическийпоказатель)
89
Доляпедагогическихработников,прошедшихобучениепо
Продолжатьреализацию
Не менее 80%
программамповышенияквалификациипоинструментамЦОС,
педагогических
работников
размещенными вФРДПППО (за три последних года)
90
Доляпедагогическихработниковиуправленческихкадров,
Неменее80%
Продолжатьреализацию
прошедшихобучениепопрограммамповышенияквалификациив сфере
педагогических
воспитания (за три последних года)
работников
91
Повышениеквалификацииштатныхпедагогов-психологовпо
100% штатных
Продолжатьреализацию
программам,размещеннымвФРДПППО(затрипоследнихгода)
педагогов-психологов
92
Повышениеквалификацииуправленческойкомандыпопрограммамиз
100% управленческой
Продолжатьреализацию
ФРДПППО(затрипоследних года)
команды
93
Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным
Продолжать реализацию по направлению: Более одного учителя из числа
профессиональнымпрограммам,направленныхнаформированиеу
учителей-предметников,(математика,физика,информатика,химия,биология)
обучающихся навыков, обеспечивающих технологический
прошли обучение по программам, направленным наобеспечение
суверенитетстраны(математика,физика,информатика,химия, биология) технологическогосуверенитетастраны
(за три последних года)
Ключевоеусловие«Образовательнаясреда»
96
Наличиелокальныхактов(далее‒ЛА)образовательнойорганизации,
Да
Продолжатьреализацию
Критерий:«ЦОС»
регламентирующихограниченияиспользованиямобильныхтелефонов
обучающимися(критический показатель)
97
Подключениеобразовательнойорганизацииквысокоскоростному
Да
интернету(критическийпоказатель)
Критерий:«ЦОС»
ПредоставлениебезопасногодоступакинформационноДа
98
Продолжатьреализацию
коммуникационнойсетиИнтернет(критическийпоказатель)
Критерий:«ЦОС»
101
Оснащениеобразовательной организации IT-оборудованием в
100%IT-оборудованияиспользуетсявсоответствиисМетодическими
рекомендациямиповопросамиспользованиявобразовательномпроцессе
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
оборудования, поставляемого в целях обеспечения ОО материальноразмещенияоборудования,поставляемоговцеляхобеспечения
технической базой для внедрения ЦОС
образовательныхорганизацийматериально-техническойбазойдля
внедрения ЦОС.Критерий:«ЦОС»
102
Эксплуатацияинформационнойсистемыуправленияобразовательной
Продолжатьреализациюпонаправлению:
организацией
Информационнаясистемауправленияобразовательнойорганизацией

63

№

Показательоценивания

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

Магистральноенаправление«Знание»
Критерий:«ЦОС»
интегрированасРИС
103
Наличиевобразовательнойорганизациипространствадляучебныхи
Продолжатьреализациюпонаправлению:«Организациявнутришкольного
неучебныхзанятий,творческихдел
пространства»
104
Функционированиешкольногобиблиотечногоинформационного
Продолжатьреализациюпонаправлению:Организациявнутришкольного
центра
пространства
106- Сформированыколлегиальныеорганыуправлениявсоответствиис
Продолжатьреализациюданныхнаправленийпокритерию:«Реализация
107
Федеральнымзаконом«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»,
государственно-общественного управления»
предусмотренныеУставом
Функционированиеуправляющегосоветаобразовательной
организации
Ключевоеусловие«Школьныйклимат»
108
Наличиепедагога-психолога
Наличиевобщеобразовательнойорганизациипедагога-психолога
(критический показатель)
109
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших
90%обучающихсяиболее Продолжать
участие в социально-психологическом тестировании на выявление
реализацию
рисковупотреблениянаркотическихсредствипсихотропныхвеществ, в
общей численности обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном тестировании
(критическийпоказатель)
110
Наличие
Продолжатьреализацию
Наличиелокальныхактовпоорганизациипсихолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений
111

113

114

115

Продолжатьреализацию
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизациисоциального педагога, Наличие
обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся
Продолжатьреализациюпонаправлению
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизацииучителя-логопеда,
Критерий:«Организацияпсихолого-педагогическогосопровождения»
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличиеворганизацииотдельногокабинетапедагога-психолога
Критерий:«Организацияпсихолого-педагогическогосопровождения
»
Оказаниепсихолого-педагогическойпомощицелевымгруппам

Продолжатьреализациюпонаправлению:Наличиеворганизацииотдельного
кабинета педагога-психолога с автоматизированным рабочим местом
ПродолжатьреализациюРеализуетсяпсихолого-педагогическаяпрограммаи

64

№

Показательоценивания

Магистральноенаправление«Знание»
обучающихся(испытывающим трудности в обучении; находящимся в
труднойжизненнойситуации;детям-сиротамидетям,оставшимсябез
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одареннымдетям)(критическийпоказатель)
116
Формированиепсихологическиблагоприятногошкольного
пространства для обучающихся
Критерий:«Формированиепсихологическиблагоприятного школьного
климата»
117
Наличиевкабинетепедагога-психологаоборудованныхзон
(помещений)дляпроведенияиндивидуальныхигрупповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающейработы
118
Формированиепсихологическиблагоприятногошкольного
пространства для педагогов
Критерий:«Формированиепсихологическиблагоприятного школьного
климата»
119
Профилактикатравливобразовательнойсреде
Критерий:«Формированиепсихологическиблагоприятного школьного
климата»
120
Профилактикадевиантногоповеденияобучающихся
Критерий:«Формированиепсихологическиблагоприятного школьного
климата»

Значение
оценивания

Управленческиедействия/решения

(или)комплексмероприятийдлякаждойизцелевыхгруппобучающихся
Критерий:«Формирование психологически благоприятного школьного
климата»
Продолжатьреализациюпонаправлению:Выделениеиоснащение
тематическихпространствдляобучающихся(зонаобщения,игроваязона, зона
релаксации и иное)
Продолжатьреализациюпонаправлению:Наличиеспециальных
тематических зон
Критерий:«Формированиепсихологическиблагоприятногошкольного
климата»
Продолжатьреализациюпонаправлению:Выделениеиоснащение
тематическогопространства(помещения)дляотдыхаиэмоционального
восстановления педагогов
Продолжатьреализациюпонаправлению:Реализуетсяпсихологопедагогическаяпрограммаи(или)комплексмероприятийпопрофилактике
травли
Продолжать реализацию по направлению: Реализуется психологопедагогическаяпрограммаи(или)комплексмероприятийпопрофилактике
девиантногоповедения

65

3.2. Описаниевозможныхпричинвозникновениядефицитов,внутреннихивнешнихфактороввлияниянаразвитиешколы
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценкаактуальногосостояниявнутреннегопотенциала

Оценкаперспективразвития
сучетомизменениявнешнихфакторов

сильныестороны

слабые стороны

благоприятныевозможности

риски

Опыт в реализации программ
углубленной подготовки по
предметам.
Выполнение муниципального
задания
на
протяжении
последних 3 лет на 100%.
Отсутствие
обоснованных
жалобсостороныродителей
обучающихся,
удовлетворенность
образованиемдостигает81%.

Высокая
степень
дифференцированности
результатов
образования
учащихся
по
итогам
проведенияЕГЭ,ОГЭ,ВПР и
др., что приводит к
высокой
методической
нагрузке на педагога.

Потребность
усиления
индивидуальной составляющей
в образовании должна быть
обеспечена
ростом
профессионального мастерства
педагога.
Кадровыйдефицит

Позитивный
опыт
работы
Гимназии
по
поддержке
развития системы профильного
обучения в школе объединил
группу
родителей
заинтересованных в высоком
качестве образования детей.

Низкая вовлеченность части
родителей
в
образовательный
процесс,
обусловленная
несформированностью уних
компетенцииответственного
родительства.
Прагматизм
образовательных
запросов родителей и
учащихся, который
ограничиваетрезультаты
образования

Изменение
содержания
качества
образования
в
соответствии с требованиями и
принципами создания едениго
национального
суверенного
образовательного
ространтсвапредполагает
усиление
самостоятельной
работы
обучающихся по обеспечению
высокихрезультатоввформе
ИУП
Развитиеобщественного
управления в
образовательном
учреждении.
Изначальнаяположительная
мотивация родителей к
участиювдеятельности
школы

66

При возникновении
конфликтных,эмоционально
напряженных ситуаций
родители могут выбирать
стратегии поведения,
наносящие урон имиджу
школы(решениевопроса
необоснованновыноситсяза
пределы школы)

ВСОКО Гимназии разработанав
соответствии с требованиями,
являетсяпреемственнойс
РСОКО,МСОКО.

Недостаточная
мотивация
коллектива на включенность
в
совершенствование
процессовВСОКО.

Повышение
мотивации
педагогов;
работа
по
обеспечениюобъективности
процедуроценкикачества

67

При большой учебной нагрузке
педагогических
работников,
недостаточнойкомпетентности
руководителей
Гимназии

Недостаточное нормативное образования
обеспечение
отдельных
процедур ВСОКО
Воспитание

Рост социальной активности
обучающихся
посредством
участия
в
ученическом
самоуправлении
и
общественных
организациях.Сохранность
контингента
Наличие опыта взаимодействия
с учреждениями культуры и
спорта,
с
социальными
партнерами
делает
воспитательную
работу
в
Гимназии
эффективной
и
насыщенной.

Здоровье

НаличиеШСК
Работают секции волейбола,
баскетбола,
в 2023 году
включилисьвпроектРФС
«Мини-футбол в каждойшколе»
Имеется
укомплектованная
спортивная база

Творчество

Вариативная образовательная
деятельность
ОДОД,
обеспечивающая
занятость 90% обучающихся.
Участиевпроекте«Цифровая

Возрастает
количество
обучающихся, отнесенных к
группе
риска;
имеются
обучающиеся, состоящие на
учете в ОПДН, неразвитость
органов
ученического
самоуправления,волонтерско
го движения,
Недостаточно
развития
система взаимодействия с
учреждениями образования
для внедрения сетевых форм
реализации
общеобразовательных
и
дополнительныхпрограмм
ОУ.
Отсутствие
таких
направлений как легкая
атлетика,
лыжная
подготовка, теннис и т.д.
Недостаточная
физкультурно-спортивная
активность обучающихся

Преемственность
традиций,
установление тесных связей
внутри детского коллектива,
общие,
разделяемые
большинством цели, способы
деятельности,
стиль
взаимоотношений

Отсутствие
инфраструктурного
обеспечения
социальных
инициатив
обучающихся:
РДШ,
«Юнармия»
и

Растущая
потребность
родителей
в
создании
консультационнопросветительскойструктурыв
дистанционном режиме для

Развитие
обучения
с
профориентации
стимулировать
соглашения
с
колледжами.

работа по совершенствованию
механизмов
ВСОКО
не
приведеткповышению
качестваобразования
Доминирующий
тип
конфликтов – ценностный,
наиболее
трудный
в
разрешении.
Отсутствиезаинтересованности
со стороны родителей (20%) в
успешности обучающихся

профильного
элементами
будет
заключение
вузами
и

Без развития необходимой
нормативной базы система
социальных связей не даст
ожидаемых
результатов
в
образовательной деятельности.

Привлечение
специалистов,способных
оргнаизовать
ведение
спортивных
секций
по
различным направлениям
Оснащение
спортивным
снаряжением и оборудованием

Кадровыйдефицит
Дефицит финансовых средств
для оплаты трудапедагогов
дополнительного образования в
областифизическойкультурыи
спорта
Отсутствие
мотивации
у
обучающихся и их родителей в
зантияхфизическойкультурой
и спортом
Неразвитость
инфраструктурной поддержки
может привести к падению
мотивированность
обучающихсяиродителейв

68

Профориентация

Учитель.Школьная
команда

образовательная среда»
ФункционированиеШИБЦ
Предоставлениекачественного
горячего питания
Актовый, спортивный залы,
оборудование
Обеспечениеосновногоуровня
Профминимума
Реализация
календарного
плана
профориентационнойработы
Наличие
педагогических
классов
Охват
программой
ранней
профориентацией обучающихс
3-4классов(засчеткурсовВД
«Тропинкавпрофессию»)

волонтерскогодвижения.

родителей,
затруднения
детей.

испытывающих получении
в
воспитании услуг.

Формальностьввыполнении
профориентационныхмеропри
тяий
Низкая
мотивация
обучающихся и ихродителей
в участии в проекте «Билет в
будущее»

Наличие у всех педагогов
Гимназии
разработанных
ПППК (персонифицированных
программ
повышения
квалификации)
Наличие
программ
наставничества «учитель –
учитель»

Отсутствие
квалифицированных
педагогов
физики,русского
языка,истории;
необходимостьпривлечения
внешнихсовместителейпо
причине
отсутствия
собственных специалистов.

Организация
прохождения
профессиональных
роб
на
региональных площадках
Участие
в
кнкурсахпрофесс
ионального
мастерства
на
основе договоров сетевого
взаимодействия
с
учреждениями
среднего
профессионального
образования
Поиск
возможностей
организации
профессиональногообучения
Открытие
инженерных
губернаторских классов
Увеличение доли молодых
педагогов со стажем до 3 лет в
педагогическом коллективе.

69

образовательных

Низкая
мотивация
обучающихся и их родителей в
участии в профессиональных
пробах,
конкурсах
профессионального мастерства,
предпрофессиональных
классах.
Недостаток
квалифицированных
педагогических кадров для
оргнаизации
предпрофессиональныхклассов
Дефицит финансовых средств
для оплаты трудапедагогов
«Кадровый
голод»,
отток
педагогических
кадров
вследствие оттока населения из
поселка ГРЭС, в связи с
территориальной удаленностью
Гимназии от центра города.

Имеется опыт использования
современных образовательных
технологий
в
практике
преподавания
Наличие
элементов
инновационной
работы
в
образовательной
деятельностипедагогов(МИП,

Отсутствие
долгосрочной
стратегии инновационного
развития
всего
образовательного
учреждения.

Поддержка
инновационной
работы со стороны городской
системы
образования
предполагает
разработку
стратегииинновационного
развития
ОУ.
Получение
статуса РИП

70

Неготовность
значительной
части
педагогических
работников
Гимназии
к
инновационной
работе.
ЗакрытостьОУотучастияв
конференциях,
публикациях,
конкурсахможетпривестик

Школьныйклимат

Образовательная
среда

опорная площадка РЦОКИО,
научно-прикладной
проект
ЧИППКРО)
Наличие позитивного опыта
работы
педагога-психолога;
наличие программы психологопедагогического
сопровождениядетей
группы
риска;одаренныхдетей;детейс
ОВЗ
Демократический стиль
управления,существуют
предпосылки для развития
государственно-общественного
управления и
ученического
самоуправления

Высокий
уровень
конфликтности в детских
коллективах,
проявления
агрессивности
во
взаимодействии
обучающихся.

Увеличениедолиобучающихся,
заинтересованных
в
удовлетворении
своих
образовательных запросов в
формате онлайн-обучения.

Невысокая
включенность
педагогического коллектива
в работу внутреннейсистемы
оценки
качества
образования,
объясняемая
отсутствием необходимых
требований
в
организационной культуре
ОУ.
Увеличение
функциональных
обязанностей у
административнойкоманды и
краткость сроков
выполнения,чтоне
способствуеткачествуих
выполнения

Повышение
эффективности
управления ОУ в условиях
реализации
Программы
развития
до
2026
года
предполагает
внедрение
электронных
систем
управления и электронного
документооборота; технологий
бережливого образования.

71

снижению
динамики
профессионального
развития
педагогов.
Увеличение доли обучающихся
с СДВГ с проявлениями
социальной дезадаптации
Конфликтность
родителей,
отсутствие
единства
вовзглядахнавоспитаниеи
обучение
Неразвитость
системы
делегирования полномочий в
педагогическом
коллективе
может привести к перегрузке
членов
управленческой
команды.

4. КонцептуальныеидеиПрограммыразвития
Программа развития школы разработана на основе изучения направлений государственной
политики в сфере образования и тенденций развития общего образованияс пониманием
ожиданий общества и социального окружения, а также утвержденной Концепции «Школа
Минпросвещения России». Предстоящий период развития рассматривается с учетом анализа
выполнения задач и степени достиженияцелиПрограмм развития предыдущих периодов. Для
понимания текущегосостояния гимназии, территориальной и социальной специфики,
возможностей
ипотенциала
педагогического
коллектива
осуществлена
процедура
самодиагностики по материалам Проекта «Школа Минпросвещения России» на сайте
федерального оператора (https://smp.iuorao.ru/diagnostika), а также SWOT-анализ.
Основныеориентирыразвитиягимназиинапредстоящийпериод:
- реализацияидеологииединогообразовательногопространства,
- создание равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов: места проживания, семьи, укомплектованности образовательной
организации, ее материальной обеспеченности и т.д., а также переход на качественно более
высокий уровень развития;
- инновационностьреализуемыхучебно-воспитательныхпрограмм;
- социальная ориентированность: учет потребностейобучающихся и их семей,учет
социального окружения, ценностисоциального партнерства.
Программа развития МАОУ «СОШ №30 г.Челябинска» разработанная на основе проектноцелевого
подходапозволяет
управлятьпроцессамиразвитиягимназии,предполагаетэтапностьизменений
и
внедрения
инноваций, позволяет создать модель развития образовательной организации,также способна
обеспечить управление совершенствованием внутренней системы оценки качества образования
и формированием единого оценочного пространства образовательной организации.
Ведущими концептуальными и методологическими положениями, лежащими в основе
настоящей Программы является Концепция «Школы Минпросвещения России».
При этом переход на инновационный путь развития предполагает ориентацию на
получение новых результатов общего образования в сфере общественных, государственных
отношений и в сфере личностного развития обучающихся, поскольку развитие человекаявляется
основной целью и необходимым условием прогресса современного общества, абсолютным
национальным приоритетом Российской Федерации.
Результаты проведенных современных исследований в теории и практике образования
показывают, что успешное функционирование любой системы во многом зависит от
эффективности управления. Управление представляет собой целенаправленное воздействие
(субъекта управления) на управляемую систему (объекты управления) для достижения
желаемого результата. А желаемый результат для любой ОО – это высокое качестваобразования.
Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и
подготовки
обучающегося, выражающая степень
их
соответствия федеральным
государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным
государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в
интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень
достижения планируемых результатов образовательной программы (п. 29 ст. 2 Федерального
законаРоссийскойФедерацииот29декабря2012г.№273-ФЗ«ОбобразованиивРоссийской

72

Федерации»). Таким образом, качество образование – интегративная характеристика,
заключающаяся как в обязательствах ОО действовать в рамках федеральных государственных
образовательных стандартов, так и соответствовать ожиданиям обучающихся и их родителей.
Ведущей
тенденциейсовременного
образования
являетсясоздание
суверенной
национальной системы образования на основе идей «Школы Минпросвещения России». В
реализации этой стратегии Гимназия видит свою миссию в интеграцииобразовательного
пространства с идеями модели эталонной школы, при этом создавая условия длясамореализации
обучающихся в форматах индивидуальных учебных планов, онлайн- образования и социальных
проектов. Эффективность реализации данной миссии возможна только при развитии
непрерывного развития ответственности учащихся за результаты своего образования.
Поэтомуключевой ценностью образовательной деятельности учащегося выступает
«активная личность», использующая потенциал образовательного пространства для достижения
своих социально значимых целей.
Ценность «активной личности» учащегося в образовательном процессе является
важнейшей в развитии школы. Анализ потенциала развития школы показал наличие
вариативного спектра образовательных услуг, воспользоваться которыми может только
личность, способная осознанно делать выбор и нести ответственность за образовательные
результаты. Иными словами, школа позволяет достичь высокого уровня качества образования
дляребенкамотивированногонаобучение.Мотивация -этовнутренняядвижущая сила,которая
заставляет человека работать над собой и реализовывать свои планы. Этот термин происходитот
английского «movere» - «двигать». Мотивация – этото, что двигает человеком, заставляет его с
завидным упорством и настойчивостью выполнять то или иное задание и идти к поставленной
цели. Мотивированный человек легко достигает интеллектуальных, спортивных и творческих
успехов.
Имиджевой характеристикой развития школы до 2027 года является слоган «От
функционирования – к развитию!».

73

2

Руководитель
проектной
группы

1) От
качества
условийк
качеству
обучения!
2) Объективн
ость ВСОКО
3) Профилакт
икашкольной
неуспешности
4) Создание
условий
для
обучения
детейсОВЗ
Вельможина
Н.В.
Турецкая
И.В.
Ковалева
О.А.

1) Откачества
условий–к
качеству
воспитания!
2) Взаимоде
йствиешколы
и родителей
3) Социальная
активностьи
гражданскопатриотическо
евоспитание
Смирнова
Л.А.
Аверьянова
Н.В.

1) ДаешьЗОЖ!
2) Спорт

каждому!

Тимергазеева
Е.В.

–

1)
Развитие 1) Ранняя
талантов
профориентаци
я
2) Школьные 2) Реализация
творческие
Профминимум
объединения а

Смирнова Л.А Тимергазеева
Е.В.
Аверьянова
Н.А..

1) Профилактика

1) Совершенствова

профессиональног
о выгорания
2)Индивидуальны
йобразовательный
маршрут педагога
3)Методическая
поддержка
и
наставничество

ние
психологопедагогического
сопровождения
2)Атмосфера
3)Профилактика
деструктивного
поведения

Вельможина Н.В
Турецкая
И.В.
.

72

Белевич В.Ю.
Казанцева Е.В

Образовательнаясреда

Школьныйклимат

Учитель.Школьнаякоманда

Профориентация

Творчество

Здоровье

Название
подпроектов

Воспитание

Магистральное
направление,ключевое
условие

1

Знание

№ п/п

5. ОсновныенаправленияразвитияМАОУ«СОШ № 30 г. Челябинска»

1) ЦОС
(поддержка
активностей)
2) Организация
внутришкольног
о пространства

Вельможина Н.В.
Ковалева О.А.
Смирнова Л.А.
Турецкая И.В.
Аверьянова Н.В.
Тимергазеева Е.В.
Белевич В.Ю.

6. Ожидаемые

результаты
сохранение уровня)
№
1
2
3
4
5
6
7
8

Магистральноенаправление,
ключевоеусловие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель.Школьнаякоманда
Школьныйклимат
Образовательнаясреда

реализации

Программы

развития

Ожидаемыйрезультат,уровеньи
количествобаллов
Средний,38(повышение уровня)
Высокий,20(сохранение уровня)
Средний,18(повышениеуровня)
Высокий,25(повышениеуровня)
Высокий,12(повышениеуровня)
Средний,25(повышениеуровня)
Высокий,19(сохранениеуровня)
Высокий,18(сохранениеуровня)

73

(повышение,

7. МеханизмыреализацииПрограммыразвития

Наименованиеблока
1.Нормативное
правовоеобеспечение
(ЛНА)
2.Материальнотехническое
обеспечение
3.Кадровыересурсы

4.Финансовые
ресурсы

Наличие(пофакту):
Наименованиересурсов
Требуемыересурсы
количество и
характеристики
Локальные
нормативные Локальные
нормативные акты, регулирующие все акты, регулирующие все
направления
Программы направления
Программы
развития
развития
Материальнаябаза
Обеспеченностьучебниками Учебники и учебныепособия
Цифровое оборудование
по всем учебным предметам по
курсам
внеурочной
Учебники и учебныепособия
деятельности
по
всем
учебным
предметами ВД
Квалифицированные
Члены
административной Квалифицированные
по педагоги-предметники
по
команды с высоким уровнем педагоги-предметники
физике, географии, педагоги
управленческой
культуры русскомуязыку,математике,
обществознанию,
учителя дополнительного
Квалифицированные
начальных классов, педагоги образования по спортивной
педагоги-предметники,
направленности, школьному
педагоги дополнительного дополнительного
образования
по туризму,
военнообразования
хореографии,
вокалу, патриотическому
воспитанию
биологии, химии
Бюджетные
и Бюджетные
Внебюджетныесредства
внебюджетныесредства
Средства грантов
Средства грантов

74

Источники
получения/
приобретения
Разработка

Бюджетныесредства

Участие в грантовых
конкурсах
Введение
платных
образовательных услуг
Поиск
других
источников
внебюджетныхсредств

8. ДорожнаякартареализациипроектовПрограммыразвития
№
п/п

Наименованиемероприятия

Сроки
проведения

6

Обеспечение объективности при
проведенииолимпиадшкольников

Ежегодно

Педагогические
работники

7

Освоение и внедрение
образовательных технологий,
обеспечивающихобъективное
оценивание
Своевременное заполнение и
соблюдение объективности
представления сведений в ФИС
ОКО, ИС «Мониторинг ФГОС»,
ИС «Мониторинг оснащенности
библиотек»,ГИС«Образованиев
Челябинской области», ИС
«МониторингИКинфраструктуры»,отчетео
самообследовании

2024-2026
гг.

Педагогические
работники

Постоянно

Зам. директора по
УВР, педагогбиблиотекарь,зам.
директора по
информатизации

1

2

3

4

5

8

Ответственный
Краткое описание и
исполнитель
предварительныерезультаты
/соисполнители
проведениямероприятия
8.1Проект«Знание»
Подпроект«Откачестваусловий-ккачествуобучения!»
2024-2026
Приведение в соответствие
Педагогические
Апробацияфедеральных
гг.
рабочихпрограммпоучебным
работники, зам.
рабочих программ по
предметам, 1-11 классы
директорапоУВР
учебным предметам на
(+методическиерекомендации,
базовом уровне
онлайн-конструктор)
Реализацияфедеральныхрабочих
программ по учебным предметам
(1-11 классы) на базовом уровне
2024-2026
Реализацияфедеральныхрабочих
Педагогические
Апробацияфедеральных
гг.
программпоучебнымпредметам
работники, зам.
рабочих программ по
для
директорапоУВР
учебным предметам для
профильного обучения
профильного обучения
(углубленногоизученияотдельных
(углубленного изучения
предметов)
отдельныхпредметов)
Ежегодно
Реализация программы (плана)
Педагогические
Апробация программы
мероприятий по обеспечению
работники, зам.
(плана) мероприятий по
доступности и качества
директорапоУВР
обеспечению доступности и
образованияобучающихсясОВЗ,с
качества образования
инвалидностью (или развития
обучающихся с ОВЗ, с
инклюзивного образования и т.п.)
инвалидностью(илиразвития
инклюзивногообразованияи
т.п.)
Ежегодно
Обеспечение объективности
Педагогические
Повышениеобъективности
образовательныхрезультатовв
работники
текущего оценивания и
рамках конкретной оценочной
оценки промежуточной
процедуры
аттестации
Отсутствиевспискешколс
низкими результатами
обучения
Обновлениепрограммы
Ежегодно
Ответственныйза
Повышение процента
«Одарённыедети»,разработка
реализацию
победителейипризеров
плана работа
программы
этапов всероссийской
олимпиадышкольников
«Одаренныедети»

75

Повышение уровня
выполнения и объективности
оценочных процедур и
олимпиад школьников:
институциональных,
региональных,национальных,
международных
Освоение педагогическими
работникамиобразовательной
технологииформирующего
критериальногооценивания
Наличиеоперативной,
объективнойинформации

Рабочаягруппа,
Обеспечение работы с
зам.директорапо УВР учащимисясредствами
проектирования и
исследования,достижения
учащихся
директор,
Пополнениефондашколы
заместитель
учебной и учебнодиректорапо АХЧ
методическойлитературой

9

Разработка и утверждение
программы иплана проектнойи
исследовательскойдеятельности
обучающихся

Сентябрь
2024 г.

10

Обеспечениеучебникамии
учебными пособиями

По мере
поступления
финансовых
средств

11

Реализация рабочих программ
курсоввнеурочнойдеятельности,в
том числе курса «Разговоры о
важном»
Повысить квалификацию и
переподготовить 100%
педагогическихработниковпо
организации получения
образованияобучающимисясОВЗ
и с инвалидностью посредством
очно-заочных, дистанционных,
вебинарных и других форм
обучения,атакжемастер-классов,
практическихзанятий,обмена
опытом и т.д.
Обеспечениеиреализацияплана
мероприятий по повышению
качестваобразованиявыпускников
в рамках подготовки и проведения
государственной итоговой
аттестациив9-хклассахи11-х
классах
Внести коррективы на новый
учебный год в учебный план:
определить предметы, которые
будутизучатьсянауглубленном
уровне.
Внести в план финансовохозяйственнойдеятельности(далее
– ФХД) закупку учебников для
изучения предметов на
углублённом уровне.
ВнестиизменениявООП.
Внести в план методической
работыповышениеквалификации
педагогических работников по
углубленномуизучению учебных
предметов.

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР, директор

Сентябрь–
октябрь
(ежегодно)

Зам.директорапо
УВР

Принятиесвоевременныхмер,
направленныхнаобеспечение
качественного образования,
повышение качества
подготовкивыпускников

Ежегодно

Директор,
зам.директорапо
УВР,главный
бухгалтер

Обеспечениенеобходимых
условий в соответствии с
модельюэталоннойшколы
Корректировкапрограммы
развития
общеобразовательной
организации (в проектв
рамках магистрального
направления «Знание»:
корректировка/изменение
учебного плана, план
повышенияквалификации
пед.работников.

Зам.директорапо
УВР
Кураторпрограммы
«Одаренныедети»
Учителя предметники

увеличение доли
обучающихсявклассахс
углубленным изучением
отдельных предметов
(профильных,
предпрофильныхклассах)

Зам.директорапо
УВР

Обеспечениенеобходимых
условий в соответствии с
модельюэталоннойшколы

12

13

14

15

16

Принятие мер, направленных на
развитие способностей у
обучающихся в классах с
углубленным
изучениемотдельныхпредметов,пр
офильных
(предпрофильных)классах
Организоватьсетевуюформу
работы по подготовке
обучающихся к ВсОШ

Ежегодно

76

Разработка и реализация
адресных образовательных
программ,втомчислекурса
«Разговорыоважном»
Наличие у 100%
педагогическихработников
поорганизацииквалификации
в данной сфере

17

18

19

Заключениедоговоровс
учреждениями ВО

Ежегодно

Директор

Подпроект«ОбъективностьВСОКО»
2024 г.
Анализ объективности при
Зам.директорапо
сопоставлении результатов
УВР,
ВСОКО и результатов внешней
оценкикачестваобразованияпо
каждому предмету/учителю
Повышениеуровняобъективности
Втечение
Педагогические
образовательных результатов при
учебного
работники,
выдачи медали «За особые успехи
года
зам.директорапо
в учении»
УВР

20

Проведение мероприятий по
формированию позитивного
отношениякобъективнойоценке
образовательных результатов

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР

21

Выстраиваниесистемыразработки
КИМ, обеспечивающих
объективную оценку при
проведениипромежуточной
аттестации

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР

22

Организация коллегиальной
проверки ВПР в Гимназиис
привлечениемметодистовМКУ
«Центрсопровождения
деятельностиобразовательных
учреждений г.Троицка» и/или
педагогических работников,
включенныхвреестрэкспертов
Проведениеобучающихсеминаров
с педагогами по преодолению
рисков получения необъективных
результатов

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР
Педагог-психолог

23

24

25

Обеспечениенеобходимых
условий в соответствии с
модельюэталоннойшколы

Принятиемерпоповышению
объективности на этапе
проведенияпроцедуроценки
качества образования и при
проверкерезультатов
СдачаЕГЭпопредметамне
менее 70 баллов (при
реализациисреднегообщего
образования)
Формированиепозитивного
отношения к объективному
оцениванию у всех
участниковобразовательных
отношений
Повышение доли
обучающихся,
подтвердивших текущую
успеваемостьпорезультатам
участия в оценочных
процедурах, к текущей
успеваемостипопредмету
Повышение уровня
объективности при
проведениипроцедур
внешнейоценкикачества
образования

Формирование у педагогов
Гимназии необходимых
компетенцийдляпреодоления
рисков получения
необъективныхрезультатов
Повышение уровня
объективности при
проведениипроцедур
внешнейоценкикачества
образования

Обеспечениеохвата
Ежегоднов
Зам.директорапо
видеонаблюдением аудиторий
период
УВР
проведенияипроверкиработВПР
проведения
Зам.директорапо
(процентное соотношение
ВПР
информатизации
количествааудиторий,охваченных
Зам.директора по
видеонаблюдением, к общему
АХЧ
количеству задействованных
аудиторий)
Подпроект«Профилактикашкольнойнеуспешности»
Анализпричинзатрудненийпо
Зам.директорапо
2024 г.
Составленыкарты
затруднений по результатам
результатам мониторинга
УВР
предметныхиметапредметных
мониторинга предметных и
результатов в рамках ВСОКО
метапредметныхрезультатов
в рамках ВСОКО для всех
обучающихся, имеющих
рискиучебнойнеуспешности

77

Обеспечениеразработки и
реализациииндивидуальных
планов по ликвидации
академическойнеуспеваемостидля
обучающихся, имеющих риски
учебнойнеуспешности
Психолого–педагогическое
сопровождениеучащихсяс
рискамиучебнойнеуспешностии
их родителей (законных
представителей)

2024-2025 г.

Зам.директорапо
УВР
Учителяпредметники

Ежегодно

Социальный
педагог
Педагог-психолог

28

Освоениеивнедрение
методологии
сопровожденияинаставничества
обучающихся с признаками
учебнойнеуспешности

Ежегодно

Заместители
директорапо УВР

29

Внедрение организационных,
методических, информационнокоммуникационныхмеханизмов,
обеспечивающих повышение
функциональной грамотности
обучающихся Гимназии

2024-2025
гг.

Зам.директорапо
УВР

30

Совершенствованиематериальнотехнического обеспечения всех
предметоввсоответствиисФГОС
(наличие предметных классов,
лабораторного оборудования,
мобильных классов)

По мере
поступления
финансовых
средств

директор,
заместитель
директорапо АХЧ

31

Проведение мероприятий для
родителей (законных
представителей)пововлечениюв
профилактикуучебной
неуспешности

Ежегодно

26

27

78

повышение доли учеников,
достигнувшихпланируемых
предметных результатов,
соответствующих
требованиям ФГОС НОО,
ООО, СОО
-повышениедолиучеников,
достигнувшихпланируемых
метапредметныхрезультатов,
соответствующих
требованиямФГОСНОО,
ООО, СОО
- пакетметодик по
проведениюдиагностики
учебной неуспешности
- график оказания
психологическойпомощи
учащимся и родителям
(законнымпредставителям)
- повышение доли
обучающихся(отчисла
неуспевающих и
слабоуспевающих),
посещающихдополнительные
занятия с целью ликвидации
отставания по учебной
программе
-реализованамодель
наставничества
- снижение доли
обучающихсясвысоким
риском неуспешности
-разработка примерных
технологических карт
педагогическойпрограммы
работы со
слабоуспевающими и
неуспевающимиучащимися
Повышениедолиучеников,у
которых уровень
сформированностифункциона
льнойграмотности
соответствует возрастным
критериям
повышение доли
обучающихся, в отношении
которыхпроводиласьоценка
функциональной
грамотности, от общего
количестваобучающихся
Повышение качества
обучения,исследовательской
деятельности,
совершенствование уровня
владения компьютерными и
интерактивными
технологиями
Организациявзаимодействия со
всеми участниками
образовательныхотношенийв
целях преодоления рисков
учебнойнеуспешности

32

Организация сетевого
взаимодействиясцелью
трансляции передового
педагогического опыта

2024-2025
гг.

Директор
Зам.директорапо
УВР

33

Продолжитьразработкуединых
рекомендаций по контрольным
работам и домашним заданиям

Втечение
всего
периода

Заместитель
директорапоУВР,
директор

34

35

36

37

38

39

40

Обобщениеи
распространениеуспешных
практик по преодолению
учебной неуспешности у
обучающихся
Наличие разработанных
единыхрекомендацийпо
контрольным работам и
домашнимзаданиям

Подпроект«СозданиеусловийдляобучениядетейсОВЗ»
Директор,
Обеспечение наличия ПК с
По мере
Повышение качества
заместитель
доступом в Интернет,
поступлени
образования обучающихся с
директорапо АХЧ
интерактивных панелей для
яи
ОВЗ, создание оптимальных
организации успешного
выделения
условийдляихвсестороннего
образовательногопространстваи
финансовых
развития
образовательной траектории
средств
данныхдетей
Директор,
Создатьспециальныйкласс,
При
Повышение качества
заместитель
оснащенный техническими
наличии
образования обучающихся с
средствами обучения для
необходимо директорапо АХЧ
ОВЗ, создание оптимальных
получения образования
го
условийдляихвсестороннего
обучающимися с ОВЗ и с
развития
количества
инвалидностью
данных
категорий
обучающих
ся
Директор,педагогОбеспечениеобучающихсясОВЗ и
По мере
Повышение качества
библиотекарь
с инвалидностью только
поступлени
образованияобучающихсяс
необходимыми учебниками
яи
ОВЗ
выделения
финансовых
средств
Заместитель
Административныйконтрольза
Ежегодно
Повышение качества
директорапо УВР
соблюдением требований
апрель
образованияобучающихсяс
локальных актов в части
ОВЗ
организации образования
обучающихсясОВЗ.
Постоянно
Заместитель
Адресная организационнодиректорапо УВР
методическая помощь, внедрение
методологии наставничества для
персонифицированнойподдержки
и сопровождения педагогических
работников в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимсясОВЗ
Созданиеусловийдляорганизации
Постоянно
Заместитель
Повышениеуровня
неформального образования
директорапо УВР
компетентностипедагоговв
(вебинары, семинары, круглые
области работы с детьми с
столы,конференции,проблемные,
ОВЗ
творческие, научноисследовательскиегруппы,
коллективы и т. д.).
Создать банк методов, приемов,
2025
Заместитель
Обобщениеи
директорапо УВР
распространенияуспешных
технологий, обеспечивающих
практик работы с детьми с
успешностьобучающихсясОВЗ.
ОВЗ

79

41

42

43

44

45

№
п/п

1

2

2025-2026
Обучить на курсах повышения
квалификации по разработке
общеобразовательныхпрограмм,
развитию компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощиобучающимсяс ОВЗ.
2024
Изучить дефициты, имеющиеся у
педагогов в части обучения и
воспитанияобучающихсясОВЗ,с
инвалидностью
Разработатьпланкурсовой
подготовки педагогов по
ликвидации имеющихсяу
педагоговдефицитоввчасти
обучения и воспитания
обучающихсясОВЗ,с инвалидностью

Заместитель
директорапо УВР

Повышениеуровня
компетентностипедагоговв
области работы с детьми с
ОВЗ

Заместитель
директорапоУВР
Педагог-психолог

Ликвидация имеющихсяу
педагоговдефицитоввчасти
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Внести коррективы в программу
развития по визуализации
представления опыта ОО в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах,конференцияхииных
мероприятиях.
ШМО/кафедры запланировать
работу по визуализации
представления опыта ОО в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах,конференцияхииных
мероприятиях.
Регулярное обновление на сайте
МАОУ «СОШ №30
г.Челябинска» и посредством
иных информационных средств
(сообществоГимназииВконтакте,
ресурсов СГО, на родительских
собраниях, Управляющем совете)
информациюпосодержанию
инклюзивного образования
Мониторинговоесопровождение
реализациипроекта

2025

Заведующие
кафедрами

Обобщениеи
распространенияуспешных
практик работы с детьми с
ОВЗ

В течение
учебного
года(1разв
четверть)

Заместители
директорапоУВР,
по ВР, учитель
информации

Полноеидетальноевладение
информациейосодержаниии
ресурсах инклюзивного
образования, с целью их
уместногоиметодически
грамотногопримененияв
учебном процессе

Наименованиемероприятия

Сроки
проведения

май-июнь
Зам.директорапо
(ежегодно)
УВР
8.2.Проект«Здоровье»

Завершениегодового
управленческогоцикла

Краткоеописаниеи
Ответственный
предварительныерезультаты
исполнитель
/соисполнители
проведения мероприятия
Подпроект«ДаешьЗОЖ!»(Здоровьесберегающаясреда)
Анализрезультатов
МайЗаместитель
Определениеуровня по треку
самодиагностики, выделение
директорапоУВР
июнь,2024
«воспитание» (ниже
приоритетныхнаправленийработы
Заместитель
г.
базового,базовый,средний,
на ее основании.
директорапоВР
полный) , определение
желаемого уровня по
показателям
постоянно
Директор
Обеспечениебесплатнымгорячим
Ответственныйза
питанием учащихся начальных
организацию
классов
питания

80

3

Подготовка и проведение
школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактикекурениятабака,
употребления алкоголя и
наркотических средств

ежегодно

4

Реализацияпрограммы
здоровьесбережения

Постоянно

5

6

5

6

7

8

Заместитель
директорапоВР
Руководитель
школьного
спортивногоклуба
Классные
руководители
Заместитель
директорапо ВР
Все участники
образовательных
отношений

Создание эффективной
здоровьесберегающейсреды

Подпроект«Спорт–каждому!»(Созданиеусловийдлязанятийфизическойкультуройиспортом)
Повышение
Проведение разъяснительной
Неменее2
Руководитель
заинтересованности
работы с родителями (законными
раз в год
школьного
родителейобучающихся
представителями) и
спортивногоклуба
обучающимисяпопривлечениюк
Классные
посещению занятий физической
руководители
культуройиспортом,втомчисле
посещению спортивных секций,
школьныхспортивныхклубов.
Проведениемониторингаучастия
Ежегодно,
Руководитель
Выявление уровня
обучающихся в массовых
май
школьного
активностиобучающихсяв
физкультурно-спортивных
спортивногоклуба
занятиях физической
мероприятиях, участия
культурой и спортом
обучающихсявоВсероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне», в т.ч. выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвоватьвмассовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Разработкасистемы
Ежегодно
Заместитель
Повышение уровня
мотивирования/стимулирования
директорапоВР
активностиобучающихсяв
обучающихся к участию в
Руководитель
занятиях физической
массовых физкультурношкольного
культурой и спортом
спортивныхмероприятиях
спортивногоклуба
Ежегодно
Диверсификация
Привлечение спонсоров,
деятельностишкольного
родительской общественности,
спортивного клуба
рациональное использование
средствврамкахПФХД,развитие
платных образовательных услуг
Ежегодно
Обеспечение прохождения
Заместитель
Повышение уровня
курсовойподготовкипедагоговпо
директорапоВР
компетентностипедагоговв
вопросам подготовки
области подготовки
обучающихсяксоревнованиям
обучающихсясоревнованиям
Разработкасистемы
Ежегодно
Заместитель
Повышение качества
мотивирования/стимулирования
директорапоВР
подготовкиобучающихсяк
педагогических работников по
соревнованиям
подготовке обучающихся к
спортивныммероприятиям.

81

9

Ежегодно
Обеспечениеобученияпедагогов
по вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивномкомплексе«Готовк труду
и обороне»

Заместитель
директорапоВР

10

Проведениепросветительской
работы о порядке участия во
Всероссийскомфизкультурноспортивном комплексе «Готов к
трудуиобороне»ипреимуществах
обладателейудостоверенийГТО.
Организацияиндивидуальной
работы с обучающимися,
участвующимивмассовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Разработка в программе
воспитаниявразделе"Виды,
формыисодержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивныеклубы",планирование
мероприятий
Мониторинговое сопровождение
реализации проекта

Ежегодно,
сентябрь,
март

Руководитель
школьного
спортивногоклуба

Ежегодно

Руководитель
школьного
спортивногоклуба

Участие обучающихся в
спортивныхмероприятияхна
муниципальном уровне

Ежегодно

Заместитель
директорапоВР

Организационнонормативноесопровождение
деятельности«Школьные
спортивныеклубы»

май-июнь
(ежегодно)

Зам.директорапо
УВР
Зам.директорапо ВР

Завершение годового
управленческогоцикла

11

12

13

№
п/п

1

2

3

8.3.Проект«Творчество»
Сроки
Ответственный
проведения
исполнитель
/соисполнители
Подпроект«Развитиеталантов»
Реализация дополнительных
Зам.директорапо ВР
Ежегодно
общеобразовательныхпрограмм
Педагоги
дополнительного
образования
Наименованиемероприятия

Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающегосистемувыявления и
развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантовобучающихся,интересак
научной (научноисследовательской),инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотретьналичиеразделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Внесение вположение обоплате
трудакритериевстимулирования
педагогических работников за
работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности

2024-2026
гг.

Зам.директорапо
УВР
Зам.директорапо ВР

2024-2025
гг.

Директор

82

Повышение уровня
компетентностипедагоговв
области подготовки
обучающихсякучастиюво
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе«Готовктрудуи
обороне»
Повышение активности
участиявоВсероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе«Готовктрудуи
обороне»

Краткое описание и
предварительныерезультаты
проведениямероприятия
Увеличение количества
обучающихся,охваченных
дополнительным
образованием в общей
численностиобучающихся
Организационнонормативное обеспечение
системы выявления и
развитияинтеллектуальныхи
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,творческой
деятельности

Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях,олимпиадах,
конференциях

4

5

6

7

8

9

10

Разработкалокального
нормативного акта,
регламентирующегосистему
подготовки и участию в
конкурсном движении
Привлечение к реализации
образовательных программ
"КружкаНТИ"специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационнымтребованиям,
указанным в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональнымстандартам

2024-2025
гг.

Директор

Привлечениеобучающихсяк
участию в конкурсах,
фестивалях,олимпиадах,
конференциях

2025-2026
гг.

Зам.директорапо
УВР

Заключениедоговорово
реализации программ
дополнительногообразованияв
сетевой форме
Обеспечение повышения
квалификациизаместителя
директораповоспитательной
работеповопросаморганизации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации,сетевого
взаимодействия
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательныхпрограмм
технической и естественнонаучной направленностей

Ежегодно,
августсентябрь

Заместитель
директорапоВР

Работа кружка «НТИ»
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогическихработников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучнойнаправленностей
Реализация программ
дополнительного
образованиявсетевойформе

2024

Заместитель
директорапоВР

Повышение уровня
управленческихкомпетенций
заместителядиректорапоВР
повопросаморганизации
дополнительного
образования

2024-2025

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования

Разработка программы
технологическогокружкаврамках
дополнительного образования/ в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителейработодателейи
общественно-деловых
объединений, наставников из
числапредставителейАссоциации
кружков, иных заинтересованных
лиц/ в рамках внеурочной
деятельности.
Участиеобучающихсяв
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах(кромеВсероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

2026

Заместитель
директорапоВР

Выявление, поддержка и
развитиеинтеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогическихработников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Утверждениеформата
организации кружка
техническойнаправленности
длядетейввозрастеот10до
18летпонаправлениямНТИ
(аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет,технет,сэйфнет
и пр.) в соответствии с
имеющимисяукадровымии
материально-техническими
ресурсами

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования

83

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад(кромеВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

11

12

13

14

15

16

Проведениемониторингаучастия
обучающихся и анализ
результатовучастиявконкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Ежегодно,
май

Заместитель
директорапоВР

Рейтинг участия
обучающихся с целью
поощренияпорезультатам
работы за учебный год

Подпроект:«Школьныетворческиеобъединения»
Обеспечение Штабом
Ежегодно,
Заместитель
воспитательной работы
по мере
директорапоВР
диверсификациипалитры
решения
школьных творческих
кадровых
объединений
вопросов
Обеспечение
Заместитель
Разработка/корректировка план
Ежегодно,
директорапо УВР
функционированияшкольных
внеурочной деятельности на
август
творческих объединений
основе методических
(школьный театр, школьный
рекомендацийМинпросвещения
России
музей, школьный
музыкальный коллектив,
Ежегодно
Обеспечение повышения
Директор
школьный медиацентр
квалификацииуправленческой
Заместитель
(телевидение,газета,журнал)
команды в части организации
директорапоВР
и др.)
школьных творческих
объединений; привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированиюшкольных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей,школьныймузыкальный
коллектив,школьныймедиацентр
(телевидение,газета,журнал)и др.)
Включение критериев
результативностиработы
школьных творческих
объединений в систему
стимулированияоплатытруда

Ежегодно

Директор
Заместитель
директорапоВР

Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образованияспрезентациейвсех
кружков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.

Ежегодно,
сентябрь

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования

84

Созданиесистемы
мотивирования/стимулирован
ия организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр(телевидение,
газета,журнал)идр.
Повышение доли
обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений,отобщего
количестваобучающихся
в организации
Обеспечение
информирования
родителей о
положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.

17

Изучениеинтересов,
потребностей,индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.

Ежегодно,
сентябрь

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования

Организация школьных
творческихобъединений
с учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностейи
склонностей
обучающихся.

18

Проведениемероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли,выпускигазет,
журналов и т. д.
Мониторинг реализации
магистральногонаправления
«Творчество» на
институциональномуровне

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директорапоВР

Проведениемероприятий
более 2 в год (для
каждогошкольного
творческого
объединения)
Проведениеанализав
соответствии с
основнымипоказателями
икритериями,выявление
достижений и проблем с
целью принятия
управленческих
решений.

19

Ежегодно
(май-июнь)

8.4.Проект«Воспитание»
№
п/п

1

2

3

4

5

Наименованиемероприятия

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

Краткое описание и
предварительные
результатыпроведения
мероприятия
Подпроект«Откачестваусловий–ккачествувоспитания!»
Анализрезультатов
Заместитель
МайОпределениеуровняпо
самодиагностики,выделение
директорапоУВР
июнь,2024
треку «воспитание»
приоритетных направлений
г.
Заместитель
(нижебазового,базовый,
работынаееосновании.
директорапо ВР
средний, полный) ,
определениежелаемого
уровняпопоказателям
Заместитель
Разработкаиутверждениерабочей
Август,
Подготовленыосновные
директорапоУВР
программы воспитания (на основе 2024 г.
документыдля
Заместитель
Федеральной программы
реализациитребований
директорапоВР
воспитания,ФГОС,ФОП),втом
Федеральнойпрограммы
числе для детей с ОВЗ
воспитания
Изучение методических
Август,
Заместитель
Сформировано
рекомендацийпоиспользованию
2024 г.
директорапоВР
представление об
государственных символов при
Советник по
использовании
обучении и воспитании
государственных
взаимодействиюс
символовРоссийской
детскими и
общественными
Федерациипри
объединениями
обученииивоспитании
Разработка (актуализация)
Август,
Советник по
ПодготовленЛНАоб
Положения об использовании
2024 г.
взаимодействиюс
использовании
государственныхсимволоввОО
детскими и
государственных
общественными
символов в ОО
объединениями
Разработкаиутверждение
Август
Заместитель
Утверждение
календарного плана
ежегодно
директорапоВР
институционального
воспитательнойработы(наоснове
календарного плана
Федерального календарного плана
воспитательнойработы;
воспитательной работы)
согласованность
действий основных
субъектов
воспитательнойработыв
ОО

85

Актуализация локальной
нормативно-правовойбазыработы
советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями,Советародителей,
Совета обучающихся, Штаба
воспитательной работы
Непрерывное повышение
квалификации педагогических
работниковвсферевоспитания

Август,
2024 г.

Создание рабочей группы по
разработке эскизов школьной
символики (флаг школы, гимн
школы,эмблемашколы,элементы
школьногокостюмаит.п.)
Обсуждение и утверждение
эскизовшкольнойсимволики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьногокостюмаит.п.)
Обсуждениеиутверждение
«Положенияосимволикеи
атрибутах МАОУ «СОШ №30
г.Челябинска»
Реализацияторжественных
ритуалов посвящения

январь,2024
г.

Ежегодно,
по плану
проведения
мероприяти
й

Заместитель
директорапоВР
Советникдиректора
по воспитанию
Классные
руководители

Созданиеусловийдля
сплоченности,
закладыванияшкольных
традиций, обеспечение
повышения имиджа
гимназии

23

РеализацияКлючевых
общешкольных дел

Ежегодно,в
соответстви
ис
календарны
м планом
воспитатель
ной работы

Классные
руководители

24

РазработкаиутверждениеЛНАпо
организацииэкскурсий(историкокультурной, научнообразовательнойипатриотической
направленности) (на основании
Письма Министерства
просвещенияРоссииот16.06.2022 г.)

Август,2024

Адресное вовлечение
подростковвсоциальнополезную деятельность
2. Ростчисладетейучастников
Всероссийских
конкурсовипроектов
3. Вовлечениеродителей
ввоспитательнуюработу
образовательных
организаций
Созданиенормативной
базы организации
туристскоэкскурсионной
деятельностивОО

25

Включениевариативногомодуля
«Экскурсии,экспедиции,походы»
(если позволяют ресурсы ОО) в
Рабочую программу воспитания

Август,2024

6

7

19

20

21

22

Директор
Заместитель
директора по ВР
Советник по
взаимодействиюс
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директорапоВР

Втечение
года,
2024-2025
гг.

Заместитель
директорапоВР
Советникдиректора
по воспитанию
Классные
руководители
Управляющий
Совет
Советобучающихся

Сентябрьоктябрь,
2024 г.
Август,
2024 г.

86

Подготовка/коррекция
ЛНА, их утверждение

Повышениеуровня
компетентности
педагогических
работниковвобласти
воспитания
Обеспечениеналичия
школьной символики
Созданиеусловийдля
сплоченности,
закладыванияшкольных
традиций, обеспечение
повышения имиджа
гимназии

Использование
воспитательного
потенциалатуристскоэкскурсионной
деятельностидля
решения
государственныхзадач
воспитания

26

27

28

29

30

31

Мониторинговыеисследования
личностного
развитияучащихся(уровень
мотивации,
тревожности,степень
социализации и др.)
Заполнениемониторинговойкарты
вАИС«Оценкаорганизации
воспитания»
Мониторинг реализации
магистральногонаправления
«Воспитание» на
институциональномуровне

Ежегодно
(октябрь,
апрель)

Педагог-психолог

Выявление
эффективности
достиженияличностных
результатов

Ежегодно
(март)

Классные
руководители

Ежегодно
(май-июнь)

Заместитель
директорапоВР

Участиевмониторинге
эффективности
воспитания
Проведениеанализа
воспитательного
процессавсоответствии с
основными
показателями и
критериями, выявление
достиженийипроблемс
целью принятия
управленческих
решений.

Подпроект«Взаимодействиешколыиродителей»
РазработкаПоложенияоСовете
Август,
Заместитель
родителей (либо актуализация
2024 г.
директорапоВР
положения,приегоналичиивОО)
Проведениетематических
Ежегодно,
Заместитель
общешкольныхродительских
по плану
директорапоВР
собраний
проведения
Советник по
собраний
взаимодействиюс
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
Проведение «Дня открытых
Ежегодно,
директорапоВР
дверей»дляродителей(законных
по плану
представителей) обучающихся
проведения

32

ОрганизацияработыСовета
родителей

Ежегодно

Заместитель
директорапоВР

33

Индивидуальное
консультирование родителей
(педагог-психолог,социальный
педагог)

Втечение
года, по
запросу

ПедагогпсихологоСоциальн
ыйпедагог

34

Проведениесовместных
мероприятийсродителями(«День
здоровья», субботники, и т.п.
мероприятия в соответствии с
традициями, укладом школы)

Ежегодно

Заместитель
директорапоВР
Классные
руководители

35

Проведениекультурно-досуговых
мероприятий для родителей
(«Деньматери»,«Восьмоемарта»,
«ДеньПобеды»)

Ежегодно,в
соответстви
ис
календарны
м планом
воспитатель
нойработы

Заместитель
директорапоВР
Классные
руководители

87

Подготовка/коррекция
ЛНА, их утверждение
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействияс
родителями(законными
представителями)
обучающихся
Обеспечение
информационной
открытости,получение
обратной связи при
работес родителями
(законными
представителями)
обучающихся;
Обеспечениеучастия
родителейвреализации
образовательной
программы
Психологопедагогическое
сопровождение
родителей(законных
представителей)
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействияс
родителями(законными
представителями)
обучающихся

36

37

38

39

40

41

42
43

44

45

46

47

48

49

№
п/п

Участиеродителейв
Общероссийскихродительских
собраниях
Планированиеипроведение
просветительскихакцийдля
родителей

Ежегодно,
по плану
проведения
Ежегодно,
по плану
проведения

Классные
руководители
Заместитель
директорапоВР
Социальныйпедагог
Педагог-психолог
Заместитель
директорапо УВР

Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействияс
родителями(законными
представителями)
обучающихся
Обеспечение
информационной
открытости,получение
обратной связи при
работес родителями
(законными
представителями)
обучающихся

Ведение и своевременное
Ежегодно,
обновление информации для
по плану
родителей(законных
проведения
представителей)наофициальном
сайте,официальныхгруппахВК,
Одноклассники,чате«Сферум»)
Ежегодно
Обеспечениеполученияобратной
Классные
связи от родителей(законных
руководители
представителей) на официальном
сайте, официальных группах ВК,
Одноклассники,чате«Сферум»)
Подпроект«Социальнаяактивностьигражданско-патриотическоевоспитание»
Обеспечениелетней
Организациялетнихтематических
Ежегодно,
Заместитель
занятости,организация
смен в школьном лагере
июнь
директорапоВР
летнего досуга
ФункционированиеСовета
Ежегодно
Советникдиректора
Развитиеученического
обучающихся(критический
по воспитанию
самоуправления
показатель)
Наличиепервичногоотделения
Ежегодно
Советникдиректора
РДДМДвижениепервых
повоспитанию
Наличиецентрадетских
Ежегодно
Советникдиректора
инициатив, пространства
по воспитанию
ученическогосамоуправления
Создание условий для
проявлениясоциальной
Участиевреализациипроекта
Ежегодно
Советникдиректора
активности
Орлята России (при реализации
(1-4классы) по воспитанию
обучающихся
начальногообщегообразования)
Ежегодно
Наличиепредставительствдетских
Советникдиректора
и молодежных общественных
по воспитанию
объединений(Юнармия,Большая
перемена и др.)
Ежегодно
Участие обучающихся в
Советникдиректора
волонтерском движении (при
по воспитанию
реализацииосновногообщегои
(или)среднегообщего
образования)
2025 г.
Наличиешкольного
Организацияработышкольного
Советникдиректора
военно-патриотического
военно-патриотического клуба
по воспитанию
клуба
Реализациясоциальныхпроектов
Ежегодно
Авторы проектов
Вовлечениеучастников
АктивистыСовета
образовательных
обучающихся
отношенийвсоциально
значимуюдеятельность
Ежегодно
ПроведениегражданскоСоветникдиректора
Обеспечение
патриотических акций,
по воспитанию
эффективности
мероприятий
гражданскопатриотического
воспитания
8.5. Проект«Профориентация»
Наименованиемероприятия
Сроки
Ответственный
Краткое описание и
проведения
исполнитель
предварительные
/соисполнители
результатыпроведения
мероприятия
Подпроект«Ранняяпрофориентация»

88

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Анализрезультатов
самодиагностики,выделение
приоритетных направлений
работы на ее основании.
Разработка(внесениеизменений)в
локальные нормативные акты в
соответствии с региональными и
муниципальными документами,
регламентирующими данное
направление
Наличие и использование
дополнительныхматериаловпо
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметахобщеобразовательного
цикла
Проведениеродительских
собраний на тему
профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых
потребностяхсовременногорынка
труда
Совершенствование
профессионально-педагогических
компетенции управленческой
команды по содействию
профессиональному
самопределению
Проведение мероприятий (в
различных формах) по
информированиюобучающихся14и5-9классовобособенностях
различных сфер
профессиональнойдеятельности
Выявление предпочтений
обучающихся5-9классовв
областипрофессиональной
ориентации

Заместитель
директорапоУВР
Заместитель
директорапоВР
Зам.директорапо
ВР

Определениеуровняпо
магистральному
направлению
«профориентация»
СозданасистемаЛНА

Постоянно

Учителя предметники

Повышение
эффективности
профессионального
самоопределения
обучающихся

По плану
проведения
родительски
х собраний

Зам.директорапо
ВР

Вовлечениеродителей
обучающихся в

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР

Получение
удостоверений,
сертификатово
повышении
квалификаций

Ежегодно

Зам.директорапо
ВР
Классные
руководители

Ежегодно

Педагог-психолог

Обеспечение
информированность
обучающихсяоб
особенностяхразличных
сферпрофессиональной
деятельности
Выявление
направленностина
профессию,
аналитическая
информациядля
выстраивания
дальнейшей
профессиональной
траектории
обучающихся
Обобщениеопытапо
реализациимероприятий
проекта

Май-июнь
ежегодно
Сентябрь,
октябрь
2024 г.

2024-2025
Директор
Участие в муниципальных,
гг.
Зам.директорапо
региональныхконкурсахлучших
ВР
практик организации работы по
профессиональному
самоопределению
Подпроект«РеализацияПрофминимума/Сопровождениевыборапрофессии»
Зам.директорапо ВР Обеспечение
Реализацияутвержденного
Ежегодно
системностии
Классные
календарного плана
планомерностивработе
руководители
профориентационной
деятельностившколе
2024-2025
Директор
Заключениедоговоров
Наличие соглашений с
гг.
Зам.директорапо
региональными
региональными
ВР
предприятиями/организациями,
предприятиями/организац
оказывающими содействие в
иями, оказывающими
реализациипрофориентационных
содействиевреализации
мероприятий
профориентационных
мероприятий

89

11

12

13

14

15

Разработка содержания и
организацияработыпрофильных
предпрофессиональныхклассов
Участиеобучающихся6‒11
классоввмероприятияхпроекта
Билет в будущее
Повышение мотивации
обучающихсякучастиюв
чемпионатах по
профессиональномумастерству

Обеспечениесетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организацийсобразовательными
организациями среднего
профессиональногообразованияи
высшего образования
Мониторинговое сопровождение
реализациипроекта

Ежегодно

Зам.директорапо
УВР

Ежегодно

Зам.директорапо
ВР

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов

По мере
Зам.директорапо
возможност
ВР
и (по
графику
проведения
Чемпионато
в по
профессионал
ьному
мастерству)
Ежегодно
Зам.директорапо ВР

Участиеобучающихсяв
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

май-июнь
(ежегодно)

Завершениегодового
управленческогоцикла

Зам.директорапо
ВР

Договорыосетевом
взаимодействии

8.6.Проект«Учитель.Школьнаякоманда»
Наименованиемероприятия

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

3

Проведение мероприятий,
направленныхнапрофилактику
профессионального выгорания
педагогов

Ежегодно

Заместитель
директорапоУВР
Педагог-психолог

4

Создание условий для
психологическойразгрузки
педагогов

Ежегодно

Директор
Педагог-психолог

№
п/п

1

2

5

Краткое описание и
предварительные
результатыпроведения
мероприятия
Подпроект«Профилактикапрофессиональноговыгорания»
МайОпределениеуровняпо
Анализрезультатов
Заместитель
самодиагностики,выделение
директорапоУВР
июнь,2024г.
ключевому условию
приоритетных направлений
Заместитель
«Учитель. Школьная
работы на ее основании.
директорапоВР
команда»(нижебазового,
базовый, средний,
полный), определение
желаемого уровня по
показателям
Педагог-психолог
Ежегоднопо
Информацияобуровне
Диагностикапрофессионального
графику
профессионального
выгорания педагогических
выгорания для
работников
планирования работы
Система работы по
профилактике
профессионального
выгоранияпедагогов

Оснащение зон
психологической
разгрузки;создание
благоприятного
психологического
климата
Реализациямерморальногои
Ежегодно
Директор
Моральнаяи
материальногостимулирования
материальнаяподдержка
педагогов
педагогов
Подпроект«Индивидуальныйобразовательныймаршрутпедагога»

90

Диагностика профессиональных
компетенций (федеральная,
региональная,институциональная,
самодиагностика)
РазработкаИОМдляпедагогов

Ежегодно,
по плану
диагностики

Педагог-психолог
Педагогические
работники

Созданиесистемы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающихактивнуюпозициюв
конкурсном движении,
принимающихучастиев
профессиональныхконкурсах.
Формированиебанкауспешных
«командных»педагогическихи
управленческих практик и их
тиражирование

2024

Директор

2025-2026

14

Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагоговкучастиювконкурсах
профессионального мастерства

15

Разработкапрограмм
наставничества «учительучитель»,«учитель-ученик».

Ежегодно,по
плану
проведения
конкурсов
пед.мастерст
ва
Ежегодно
Сентябрь

Заместитель
директорапоУВР
Заведующие
кафедрами,
методобъединениям
и
Заместитель
Методическая поддержка
директорапо УВР
и сопровождение
учителей – участников
конкурсапедагогического
мастерства

6

7

8

9

10

11

12

13

Повышение охвата
учителейдиагностикой
профессиональных
компетенций
Ежегодно
Заместитель
Увеличение доли
директорапо УВР
учителей,длякоторыхпо
результатамдиагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Заместитель
Повышение квалификации
Ежегоднопо
Увеличениедоли
директорапо УВР
учителей, педагога-психолога и
плану
педагогов и
управленческих кадров по
повышения
управленческихкадров,
программамкурсов,вошедшихв
квалификации
прошедшихповышение
ФРДППП ( в сфере воспитания,
, по
квалификации по
программамФРДППП,(в
ЦОС,функциональной
запросам
грамотности,обучениядетейс
сфере воспитания, ЦОС,
ОВЗ)
функциональной
грамотности,обучения
детей с ОВЗ)
Подпроект«Методическаяподдержкаинаставничество»
Ежегодно
Заместитель
Организацияработыметодических
Методическое
директорапо УВР
объединений / кафедр /
сопровождениеучебнометодическихсоветовучителейи
воспитательнойработы
классных руководителей
Модернизациясистемыработыс
Ежегодно
Заместитель
Педагогические
«молодыми специалистами» и
директорапо УВР
работникиввозрастедо
вновьпринятыминачинающими
35 лет вовлечены в
специалистами (до 35 лет),
различные формы
включениеихвразличныеформы
поддержки и
поддержки и сопровождения.
сопровождения, в том
численаставничества,в
первыетригодаработы
Заместитель
Проведение мониторинга участия Ежегодно,
Выявление динамики
директорапо УВР
педагоговвконкурсномдвижении
май
участия педагогов в
(за три последних года).
конкурсномдвижении

91

Заместитель
директорапоУВР
Педагогинаставники

Повышение мотивации
педагогавнеобходимости
участия в конкурсном
движении.Увеличение
количества участников
педагоговвконкурсном
движении
Распространение
положительного
управленческогоопыта

Программное
обеспечение
наставничества

Ежегоднопо
плану
работы
2024-2026гг.

Заместитель
директорапо УВР

Мониторингработыкафедри
методических объединений

Ежегодно
Май-июнь

Зав.кафедрами,
методическими
объединениями

Мониторингреализации
ключевого условия
«Учитель.Школьнаякоманда»на
институциональном уровне

Ежегодно
(май-июнь)

Заместитель
директорапо УВР

16

Работа«Школыначинающего
учителя»

17

Вовлечение педагогов в
экспертнуюдеятельность

18

19

Заместитель
директорапо УВР

Методическаяподдержка
и сопровождение
начинающихучителей
Увеличениеколичества
педагогов,вошедшихв
региональныйреестр
экспертов
Выявление
эффективностиработы
кафедриметодических
объединений
Проведениеанализа
подпроектовв
соответствии с
основнымипоказателями
икритериями,выявление
достижений и проблем с
целью принятия
управленческихрешений.

8.7.Проект«Школьныйклимат»
№
п/п

Наименованиемероприятия

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

1

Анализрезультатов
самодиагностики,выделение
приоритетных направлений
работы на ее основании.

Майиюнь,2024г.

Заместитель
директорапоУВР
Заместитель
директорапоВР

2

Проведение социальнопсихологическоготестирования

Ежегоднопо
графику
проведения
СПТ

Педагог-психолог

3

Совершенствование локальной
нормативнойбазыпоорганизации
психолого-педагогического
сопровождения

По мере
возникновени
янеобходимос
ти в
обновлении
ЛНА

Директор
Заместитель
директорапоУВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог-психолог

4

Обеспечениепсихологопедагогическогосопровождения
со стороны педагога-психолога,
социального педагога, учителялогопеда,педагога-дефектолога

Постоянно

Педагог-психолог
Социальный
педагог
Учитель-логопед

Краткое описание и
предварительные
результатыпроведения
мероприятия
Подпроект«Совершенствованиепсихолого-педагогическогосопровождения»

92

Определениеуровняпо
треку «воспитание»
(нижебазового,базовый,
средний, полный) ,
определениежелаемого
уровня по показателям
Увеличение доли
обучающихся,
принявшихучастиев
социальнопсихологическом
тестировании на
выявлениерисков
употребления
наркотическихсредств и
ПАВвобщей
численности
обучающихся
Наличие локальных
актовпоорганизации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Оказание психологопедагогическойпомощи
целевым группам
обучающихся

5

Взаимодействие (в том числе с
использованиемдистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями

Постоянно

Социальный
педагог

Подпроект«Атмосфера»
2024-2026
Директор
Заместитель
директорапо
АХЧ

(испытывающим
трудности в обучении;
находящимсявтрудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам идетям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимсясОВЗи
(или) инвалидностью;
одареннымдетям)

6

Выделениеиоснащение
тематических пространств для
обучающихся (зона общения,
игроваязона,зонарелаксациии
иное)

7

Выделениеиоснащение
2024-2026
Директор
тематического пространства
Заместитель
(помещения) для отдыха и
директорапо
эмоциональноговосстановления
АХЧ
педагогов
Постоянно
Педагог-психолог
Реализуется психологопедагогическаяпрограммаи(или)
комплекс мероприятий по
профилактикетравли
Разработкапоказателейи
2024 гг.
Директор
Внедрение мониторинга
критериевдлямониторинга
Педагог-психолог школьногоблагополучия
школьного благополучия
Подпроект«Профилактикадеструктивногоповедения»

8

9

10

Разработка программыи планов
мероприятийпопротиводействию
деструктивным проявлениям в
поведении обучающихся

2024-2025 гг.

11

Вовлечениедетейгруппырискав
работу объединений
дополнительного образования

Ежегодно

12

Организацияпрофилактической
работы с обучающимися,
попавшими в группу риска
формирования зависимого
поведения по результатам
социально-психологического
тестирования
Определение порядка
межведомственного
взаимодействия в кризисных
ситуациях,втомчислевслучаях
суицидального риска,
суицидальных попыток и
завершенныхсуицидов

2024годи
по мере
необходимост
и

Педагог-психолог
Классные
руководители

Ежегодно

Социальный
педагог

13

93

Зам.директорапо
ВР
Зам.директорапо
безопасности
Социальный
педагог
Зам.директорапо
ВР
Классные
руководители

Наличиеспециальных
тематических зон
Формирование
психологически
благоприятного
школьногоклимата
Формирование
психологически
благоприятного
школьногопространства
для педагогов
Профилактикатравлив
образовательной среде

Наличие«дорожной
карты»,показателей
достижения задач,
согласованность
управлечнскойкоманды
Увеличениедоли
обучающихся,
охваченныхразличными
формамидеятельностив
период каникулярного
отдыха
Наличиепланов,
реализациямероприятий

Наличие планов
межведомственного
взаимодействия,
согласованность
действийпредставителей
КДНиЗП, ОПДН и др. в
случаях суицидального
риска

14

Совершенствование работы
службымедиацииГимназии

Ежегодно

Социальный
педагог
Педагог-психолог

15

Включение обучающихся,
находящихся на
профилактическомучете,в
социальнозначимуюдеятельность
с использованием ресурса
организацийдополнительного
образования, детских и
молодежныхсоциально
ориентированныхобъединений,
социальных партнеров
РазвитиепартнерствасНКОв
реализациисоциальныхпроектов,
связанных с профилактикой
противоправного поведения

Ежегодно

Зам.по ВР
Социальный
педагог
Педагог-психолог
Классные
руководители

Директор
Зам.директорапо
безопасности
Зам.директорапо
ВР
Мониторинговое сопровождение май-июнь
Зам.директорапо
реализации проекта
(ежегодно)
ВР
Социальный
педагог
8.8.Проект«Образовательнаясреда»

Реализациясоциальных
проектов по
профилактике
деструктивного
поведения
Завершение годового
управленческогоцикла

Наименованиемероприятия

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
/соисполнители

Краткое описание и
предварительные
результатыпроведения
мероприятия

Заместитель
директорапоУВР
Заместитель
директорапоВР

Определениеуровняпо
треку «воспитание»
(нижебазового,базовый,
средний, полный) ,
определение желаемого
уровняпопоказателям
Не менее 95%
обучающихсяи
педагогов
зарегистрированы на
платформе«Сферум»
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
активноиспользуется
педагогами,
обучающимися и
родителями
обучающихся

16

17

№
п/п

Ежегодно

Подпроект«ЦОС(поддержкавсехактивностей)»
1
Анализрезультатов
Май-июнь,
самодиагностики,выделение
ежегодно
приоритетных направлений
работы на ее основании.

2

Организация обучения
педагогических работников и
родителей обучающихся по
использованию возможностей
платформыСферуморганизации
образовательной деятельности:
-Проведениеметодических
семинаров и обучающих
практикумовдляпедагоговпо
работенаплатформеСферум.
-Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимисясиспользованием
платформы Сферум
-Проведениеразъяснительной
работы с педагогами, с
родителями(законными
представителями).

Ежегодно

Заместитель
директора по
информатизации
Зам.директорапо
УВР

94

Урегулирование
межличностных
конфликтов в
образовательнойсредеи
профилактика
правонарушений
100% вовлеченность
обучающихся
находящихся на
профилактическомучете,
в социально значимую
деятельность

3

·Обеспечение использования
ИКОПСферумдляпроведения
онлайн-трансляций учебных
занятийсвозможностью
просмотровикомментирования,
созданияв ИКОП Сферум
сообществ учебных классов,
учебныхгрупп,втомчислегрупп,
сформированных из
педагогическихработникови
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.

Ежегодно

Заместитель
директора по
информатизации

4

Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения,взаимнодополняющих
другдруга,втомчислепроектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний(тестов),динамических
показателей освоения навыков и
знаний,втомчислеформируемых с
использованием цифровых
технологий.
Оказание методической помощи
педагогическим работникам,
изучение педагогическими
работникамиМетодических
рекомендаций для педагогических
работниковповопросамработына
платформеФГИС«Мояшкола».
Обеспечениекурсовойподготовки
педагогов по совершенствованию
и развитиюцифровых
компетенций

Ежегодно

Заместитель
директора по
информатизации

Ежегодно

Заместитель
директора по
информатизации

Ежегодно

Заместитель
директорапо УВР

Осуществление мониторинга
цифровыхкомпетенцийпедагогов
и обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и
программныесредства,

Ежегодно

Заместитель
директорапо УВР

5

6

7

95

ИКОП Сферум
используется для
проведения онлайнтрансляцийучебных
занятийсвозможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум
созданысообщества
учебных классов,
учебныхгрупп,втом
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях
икружках,атакжегрупп
по интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Использование
возможностейФГИС
«Мояшкола»в
организацииоценочной
деятельности

Педагогические
работникизнакомыс
функциональными
возможностямиФГИС
«Мояшкола»,обладают
необходимыми
компетенциями для ее
использования,
не менее 30%
педагогических
работниковиспользуют
сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС«Мояшкола», Не
менее 30%
педагогических
работниковиспользуют
сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС«Мояшкола»
Использование
федеральной
государственной
информационной
системыМояшкола,в

технологии дистанционного
образовательноговзаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек

8

9

10

11

12

13

14

15

том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программвсоответствии
с Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой
трансформациивсфере
образования
Принятие
Административный контрольза
Ежегодно
Зам.директорапо
управленческихрешений
использованиемИКОП«Сферум»
Декабрь,
информатизации
для повышения
и ФГИС «Моя школа» всеми
апрель
цифровой активности
участникамиобразовательных
использования ИКОП
отношений
«Сферум»иФГИС«Моя
школа» всеми
участниками
образовательных
отношений
МониторингИК-инфраструктуры
Ежегодно
Зам.директорапо
Реализация задач
информатизации
национальногопроекта
«Цифровая
образовательнаясреда»
Подпроект«Организациявнутришкольногопространства»
Ежегодно
Развитие школьного
Руководитель
ФормированиеШИБЦ
информационноШИБЦ
как единого
библиотечногоцентра
Инженерпространства
программист
длявзаимодействия
участников
образовательного
процесса.
Системноеоснащениеучебных
Ежегодно
Директор
100% оснащение
Зам.директорапо
кабинетов Гимназии
учебныхкабинетов
информатизации
мультимедийнойаппаратурой
Инженерпрограммист
Ежегодно
Пополнениеэлектронногокейса
Зам.директорапо
Создание системы
инноваций для организации
информатизации
электронногопортфолио
образовательного процесса
Инженерученика
программист
2024-2025гг.
Созданиевгимназиипространства
Зам.директорапо
Наличие в
дляучебныхинеучебныхзанятий,
ВР
образовательной
творческих дел
организации
пространствадля
учебныхинеучебных
занятий,творческихдел
Эксплуатацияинформационной
ежегодно
Зам.директорапо
Информационная
системы управления
информатизации
системауправления
образовательной организацией
Инженеробразовательной
организацией
программист
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Ежегодно
Директор
Оснащение образовательной
100%IT-оборудования
организацииIT-оборудованиемв
используется в
соответствии с Методическими
образовательной
рекомендациямиповопросам
деятельностив

96

размещенияоборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехническойбазойдлявнедрения
ЦОС

16

Мониторинговое сопровождение
реализациипроекта

май-июнь
(ежегодно)

Зам.директорапо
информатизации

соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросамиспользования
в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехническойбазойдля
внедрения ЦОС
Завершениегодового
управленческогоцикла

9. ОбеспечениереализацииПрограммыразвития

9.1. ИнформационноеобеспечениеразвитияМАОУ«СОШ №30 г. Челябинска»
ХодреализацииПрограммыразвития,ееосновныемероприятияпубликуютсяна официальном
сайте МАОУ «СОШ г. Челябинска»https://sosh30chel.uralschool.ru/
РеализацияПрограммыразвитияобеспечиваетсяналичиемследующейматериально- технической
базы:
- предметныекабинеты(12кабинетовначальныхклассов, 2кабинетаистории и обществознания,4
кабинета иностранных языков (английский), 2 кабинета биологии,2 кабинета химии, 2
кабинета физики, 2 кабинета ОБЗР,
2 кабинета географии,4 кабинета математики,5 кабинетов русскогоязыкаилитературы, 1 кабинет
изобразительнойдеятельности, 3 кабинета технологии, 2 кабинета хореографии, 2 кабинета
музыки, 2 кабинета информатики)
- актовыйзал на160 мест;
- 2 спортивныхзала;
- 2 столовых на 90 и на160посадочных мест;
- медицинский,процедурныйкабинет;
- школьныйинформационно-библиотечныйцентр(ШИБЦ);
- Центрдетских инициатив;
- Школьныймузей«Память».
10. УправлениереализациейПрограммыразвития

Основным механизмом реализации целей и задач Программы развития является проектное
управление.
Основой реализации программы развития являютсясемь целевых подпрограмм
(проектов), каждая из которых представляет собой самостоятельный документ, направленный
на решение приоритетных задач развития школы.
По каждому из проектов будут созданы проектно-творческие группы, ответственные за
его реализацию.Функцию общей координации реализации Программы выполняет
педагогический совет школы. Мероприятия по реализации целевых подпрограмм являются
основойгодовогопланаработышколыи.Информацияоходереализации
программывцелом
и
отдельных подпрограмм ежегодно представляется на педагогическом совете по итогам
учебного года.

97

ФункциямиуправленияреализацииПрограммыразвитияшколыявляются:
- совершенствованиенормативнойбазы,обеспечивающейреализациюПрограммы
развития;
- обеспечениереализацииПрограммыразвития:
- организационноеобеспечениереализацииПрограммыразвития;
- научно-методическоеобеспечениереализацииПрограммыразвития;
- информационноеобеспечениереализацииПрограммыразвития;
- финансово - экономическое и материально - техническое обеспечение реализации
Программы развития;
- осуществление мониторинга и анализа результатов мероприятий в рамках реализации
Программы развития, их интерпретации вконтексте общего анализа результатов деятельности
школы;
- выработка и контроль исполнения управленческих решений по результатам
мероприятий в рамках реализации Программы развития.
Общее руководство обеспечением реализации Программы развития Гимназиии
принятием решений по результатам осуществляет директор. Директор школы несет
ответственность за:
- общуюорганизациюреализацииПрограммыразвития;
- координацию действий исполнителей, распределение ответственности и
полномочий, мотивация стимулирование участников;
- достижение конечных результатов реализации Программы развития, целевое
использование и эффективное расходование средств;
- правовоеифинансовоеобеспечениереализацииПрограммы развития;
- публичностьиоткрытостьпредставленияиреализациипрограммыразвития;
- предоставление информации, анализа результатов, управленческих решений о ходе
реализации Программы развития на официальном сайте школы.
РуководителиПроектовПрограммыразвитияшколы,закрепленныеприказомпо
образовательной организации, несут ответственность за:
- общуюорганизациюреализацииПроекта;
- выполнениегодовогопланаработыпореализацииПроекта;
- координациюдействийисполнителей,распределениеответственностииполномочий
между участниками проектной группы;
- конечныерезультатыреализацииПроекта(подпрограммы);
- предоставлениеанализапромежуточныхиитоговыхрезультатовреализацииПроекта
(подпрограммы).
Предложения по внесению изменений в Программу развития коллегиальными
органами управления (Педагогический совет, Совет родителей, Совет обучающихся)
рассматривается на заседаниях Педагогического совета, принимается решение о внесении
изменений в План реализации Программы развития. Вносимые изменения закрепляются
приказом директора школы.
Полныйуправленческийцикл(1год)включаетвсебя:
- цели;
- показатели;
- методысбораиобработки информации;
- мониторингпоказателей;
- анализрезультатовмониторинга;
- адресныерекомендациипорезультатам анализа;
- мерыимероприятия;
- управленческиерешения;
- анализэффективностипринятыхмер.
Управленческийциклпредставляетсобойсистемупоэтапновыполняемыхдействий,
закрепленныхвлокальныхактахшколы,направленнуюнавыявлениедефицитовпри

98

помощиконкретныхинструментов,атакжеихустранениеприпомощиконкретныхмер,разработанных
на основе этих дефицитов.

11. Мониторингиоценкареализациипрограммыразвития

11.1. КритерииипоказателиоценкиреализацииПрограммыразвития
Показатели

№
п/п

Значениепоказателяпогодам
(индикатор)
2024
2025
2026
2027

Единицы
измерения

1.Магистральноенаправление«Знание»
1
2

Участиеобучающихсявреализациипроектнойи/или
исследовательскойдеятельности
Реализациянеменее2профилейинескольких
различных индивидуальных учебных планов

% участия

100

100

100

100

Количество
профилей /
ИУП
%
использования

2/4

3/5

3/6

3/7

100

100

100

100

%
обеспеченности

100

100

100

100

%
использования
ФОП
учителями
Количество
предметов,
изучаемыхна
углубленном
уровне/количес
твоклассов с
углубленным
изучением/ко
личество
параллелей

100

100

100

100

2/2/3

3/3/3

3/3/4

3/3/4

100

100

4

100% учителей используют программы учебных
предметов,содержаниеипланируемыерезультаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих
программучебныхпредметов
Обеспеченоучебникамивполномобъеме

5

РаботапоФОП

6

Углубленноеизучениеодногоилиболеепредметов
реализуется не менее чем в одном классе в трех и
более параллелях со 2 по 9 класс

7

Учителяичленыуправленческойкомандышколы
соблюдают требования локального акта,
регламентирующегоформы,порядок,периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
РезультативностьсдачиЕГЭвыпускниками11класса,
получивших медаль «За особые успехи в учении»

%
соблюдения

100

100

Количество
баллов ЕГЭ
попредметам

Более
70

Более 70

Количествочасоввнеурочнойдеятельностивнеделю
дляучеников
Получениеаттестатовобосновномобщем
образовании выпускниками 9 класса

Количество
часов
%
выпускников 9
класса,
получивших
аттестаты
%
выпускников 11
класса,
получивших

5

5

5

5

100

100

100

100

100

100

100

100

3

8

9
10

11

Получениеаттестатовобсреднемобщемобразовании
выпускниками 11 класса

99

12

13

Вхождениевпереченьобразовательныхорганизаций с
признаками необъективных результатов по итогам
двухпредыдущихучебныхгодов
УчастиеобучающихсяврегиональномэтапеВСОШ

14

Наличиепобедителейи(или)призероврегионального
этапа Всероссийской олимпиады школьников

15

Осуществляетсясетеваяформареализации
общеобразовательных программ

16

Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихсясОВЗ,синвалидностью(илиразвития
инклюзивного образования и т. п.)(реализация в
течение2иболее лет_
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в
общих ЛА на особенности организации образования
обучающихсясОВЗ,синвалидностьюпоотдельным
вопросам (не охватывает все вопросы организации
образованияобучающихсясОВЗ,синвалидностью)
Кадровое обеспечение оказания психологопедагогическойитехническойпомощиобучающимся
сОВЗ,с инвалидностью
Разработаныадаптированныеосновные
общеобразовательные программы

17

18

19

аттестаты
Факт
вхожденияв
перечень
Количество
участников
Количество
победителей
и (или )
призеров
Фактналичия
сетевой
формы
Факт
реализации

нет

нет

нет

нет

3

4

5

6

0

0

1

2

да

да

да

да

да

да

да

да

НаличиеЛА

да

да

да

да

%
обеспечения

80

90

100

100

Наличие

да

да

да

да

20

Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации
образованияобучающихсясОВЗ,синвалидностью (за
исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся)

Периодичнос
тьобновления
информации
на
официальном
сайте

редко

часто

часто

часто

21

Учебно-дидактическоеобеспечениеобученияи
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированныхобразовательныхпрограмм)
Применениеэлектронныхобразовательныхресурсов и
дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(приналичииобучающихсясОВЗ,синвалидностью)
Созданиеусловийдляпрофессиональногоразвитияи
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
(затрипоследнихгода)
Трансляцияопытаобразовательнойорганизациив
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференцияхииныхмероприятиях
2.Магистральноенаправление«Здоровье»

%
обеспеченнос
ти
учебниками

100

100

100

100

Факт
применения

да

да

да

да

%педагогов,
прошедших
обучение

80

90

100

100

Частота
проведения
мероприятий

эпизод
ически

эпизоди
чески

часто

часто

1

Обеспечениебесплатнымгорячимпитанием учащихся
начальных классов

100

100

100

100

2

Наличиеиреализацияобщешкольнойпрограммы
работыпопротиводействиюипрофилактикевредных

%
обеспеченнос
ти
Наличие

да

да

да

да

22

23

24

100

3

4
5

6

привычек
Проведение школьных просветительских
мероприятийпоЗОЖ,попрофилактикекурения табака,
употребленияалкоголяи наркотических
средств
Реализацияпрограммыздоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктурыдлязанятийфизическойкультуройи
спортом, в том числе, доступной населению (в том
численаосноведоговоровсетевоговзаимодействия)
ДиверсификациядеятельностиШСК

7

Наличиедополнительныхобразовательныхуслугв
области физической культуры и спорта; доля
обучающихся

8

Участиеобучающихсявспортивныхмероприятияхна
муниципальном уровне/ наличие победителей
(призеров)
НаличиеуобучающихсязнакаотличияВФСК«ГТО»,
подтвержденногоудостоверением
3.Магистральноенаправление«Творчество»

9

1

2

3

4

5

6

7

8
9
10
11
12
13

Доляобучающихся,охваченныхдополнительным
образованиемвобщейчисленностиобучающихся
(критическийпоказатель)
Реализациядополнительныхобщеобразовательных
программ
Наличиетехнологическихкружковнабазе
общеобразовательнойорганизациии/иливрамках
сетевого взаимодействия
Участиеобучающихсявконкурсах,фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады
школьников),конференциях
Наличиепобедителейипризеровразличных
олимпиад(кромеВСОШ),смотров,конкурсов,
конференций
Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ (организации
культурыиискусств,кванториумы,мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,
экостанции, ведущие предприятия региона,
профессиональные образовательные организации и
образовательныеорганизациивысшегообразованияи
др.)
Функционированиешкольныхтворческих
объединений(школьныйтеатр,школьныймузей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр(телевидение,газета,журнал)и
др.)(критический показатель)
Функционированиешкольноготеатра
Функционированиешкольногомузея
Функционированиешкольногохора
Функционированиешкольногомедиацентра
(телевидение,газета,журналидр.)
Участиеобучающихсявшкольныхтворческих
объединений
Количествомероприятийшкольныхтворческих
объединений:концерты,спектакли,выпускигазет,

101

Количество

6

7

8

9

Фактналичия
Фактналичия

да
да

да
да

да
да

да
да

Количество
видовспорта
вШСК
%
обучающихся
, постоянно
посещающих
занятия
Фактналичия

3

4

5

6

2

2

3

3

Да/нет

Да/да

Да/да

Да/да

%
обучающихся

20

30

35

37

%
обучающихся

59

59

60

61

Количество
программ/нап
равленностей
Фактналичия

10/6

10/6

9/6

9/6

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия
Фактналичия
Фактналичия
Фактналичия

да
да
да
да

да
да
да
да

да
да
да
да

да
да
да
да

%
обучающихся
Количество
мероприятий

53

58

59

59

3

3

3

3

журналовит.д.(длякаждогошкольноготворческого
объединения)

длякаждого
творческого
объединения

4.Магистральноенаправление«Воспитание»
1
2

3
4
5

6

7

8
9
10
11
12
13
14

15
16

1

2
3

4

5

Использованиегосударственныхсимволовпри
обученииивоспитании(критическийпоказатель)
Реализациярабочейпрограммывоспитания,втом
числедляобучающихсясОВЗ(критический показатель)

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Реализациякалендарногопланавоспитательной
работы(критическийпоказатель)
ФункционированиеСоветародителей(критический
показатель)
Наличиесоветникадиректораповоспитаниюи
взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Взаимодействиеобразовательнойорганизациии
родителейвпроцессереализациирабочейпрограммы
воспитания
Наличиешкольнойсимволики(флагшколы,гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного
костюмаит.п.)
Реализацияпрограммкраеведения/школьного
туризма
Организациялетнихтематическихсменвшкольном
лагере
ФункционированиеСовета
обучающихся(критическийпоказатель)
НаличиепервичногоотделенияРДДМДвижение
первых
Наличиецентрадетскихинициатив,пространства
ученическогосамоуправления
УчастиевреализациипроектаОрлятаРоссии(при
реализации начального общего образования)
Наличиепредставительствдетскихимолодежных
общественных объединений (Юнармия, Большая
переменаидр.)
Участиеобучающихсявволонтерскомдвижении
Наличиешкольныхвоенно-патриотическихклубов
5.Магистральноенаправление«Профориентация»

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

Да/нет

Да/нет

Да/да

Фактналичия

да

да

Да/Д
а
да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия
Фактналичия

да
нет

да
да

да
да

да
да

Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии с календарным планом
профориентационнойдеятельности,разработаннымв
субъектеРФ)(критическийпоказатель)
Определениезаместителядиректора,ответственного
зареализациюпрофориентационнойдеятельности
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,оказывающими
содействиевреализациипрофориентационныхмероприя
тий
Наличиепрофильныхпредпрофессиональныхклассов
(инженерные, медицинские, космические, IT,
педагогические, предпринимательские и др.)

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

нет

да

да

да

Фактналичия

да
Педаго
гическ
ий

да
Педагог
ический

Да
Инже
нерн
ый

Наличиеииспользованиедополнительных
материаловпопрофориентации,втомчисле

Фактналичия

да

да

да

Да
Инже
нерн
ый,
педаг
огиче
ский
да

102

да

6
7
8
9
10

11

12

13
14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

мультимедийных,вучебныхпредметах
общеобразовательногоцикла
Посещениеобучающимисяэкскурсийна
предприятиях
Участиеобучающихсявмоделирующих
профессиональныхпробах(онлайн)итестированиях
Посещениеобучающимисяэкскурсийворганизациях
СПОи ВО
Посещениеобучающимисяпрофессиональныхпроб
нарегиональныхплощадках
Посещение обучающимися занятий по программам
дополнительногообразования,втомчислекружков,
секцийидр.,направленныхнапрофориентацию
Прохождениеобучающимисяпрофессионального
обучения по программам профессиональной
подготовкипопрофессиямрабочихидолжностям
служащих
Проведение родительских собраний на тему
профессиональнойориентации,втомчислео
кадровыхпотребностяхсовременногорынкатруда
Участиеобучающихся6‒11классоввмероприятиях
проектаБилетвбудущее
Участиеобучающихсявчемпионатахпо
профессиональномумастерству
6.Ключевоеусловие«Учитель.Школьная команда»
Использованиеединыхподходовкштатному расписанию
(количество административного
персоналанаконтингент,узкиеспециалисты)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (разработан
школьныйлокальныйактосистемематериальногои
нематериального стимулирования, соблюдаются
требованиялокальногоакта)
Развитие системы наставничества (положение о
наставничестве,дорожнаякартаоегореализации,
приказы)(критическийпоказатель)
Наличиеметодическихобъединений/кафедр/
методических советов учителей (критический
показатель)
Наличие методических объединений / кафедр /
методическихсоветовклассныхруководителей
(критическийпоказатель)
Охватучителейдиагностикойпрофессиональных
компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Доляучителей,длякоторыхпорезультатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательныемаршруты
Доля педагогических работников, прошедших
обучениепопрограммамповышенияквалификации,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года)(критическийпоказатель)
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации
поинструментамЦОС,размещеннымвФедеральном
реестре дополнительных профессиональных
программпедагогическогообразования(затри последних
года)
Доляпедагогическихработниковиуправленческих

103

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

нет

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

нет

нет

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

нет

да

да

да

Фактналичия

нет

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

%учителей,
прошедших
диагностику
%учителейс
ИОМ

85

85

85

85

15

15

15

15

%
педработнико
в

85

%
педработнико
в

85

%

11

12

13

14

кадров,прошедшихобучениепопрограммам
повышенияквалификациивсферевоспитания(затри
последних года)
Повышениеквалификацииштатныхпедагоговпсихологов по программам, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональныхпрограммпедагогического
образования (за три последних года)
Повышениеквалификацииуправленческойкоманды
по программам из Федерального реестра
образовательных программ дополнительного
профессиональногообразования(затрипоследних
года)
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительнымпрофессиональнымпрограммам,
направленных на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика, физика,
информатика,химия,биология)(затрипоследних
года)
Участиепедагоговвконкурсномдвижении

15

Наличиесредипедагоговпобедителейипризеров
конкурсов
7.Ключевоеусловие«Образовательнаясреда»

1

Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательнойорганизации,регламентирующих
ограниченияиспользованиямобильныхтелефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключениеобразовательнойорганизациик
высокоскоростномуинтернету(критический
показатель)
Предоставлениебезопасногодоступак
информационно-коммуникационнойсетиИнтернет
(критический показатель)
Использование федеральной государственной
информационнойсистемыМояшкола,втомчисле
верифицированного цифрового образовательного
контента, при реализации основных
общеобразовательных программ в соответствии с
Методическими рекомендациями Федерального
института цифровой трансформации в сфере
образования(критическийпоказатель)
Информационно-коммуникационнаяобразовательная
платформа Сферум (критический показатель)

2

3

4

5

6

7

Оснащение образовательной организации ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения
оборудования,поставляемоговцеляхобеспечения
образовательных организаций материальнотехническойбазойдлявнедренияЦОС
Эксплуатацияинформационнойсистемыуправления
образовательной организацией

104

педработнико
в
Факт
прохождения
курсов ПК

85
да

да

% членов
управленческо
й команды

да

да

100

%учителей,
прошедших
обучение

95

100

100

100

Фактучастия
в конкурса
уровня не
ниже
региональног
о
Фактналичия

да

да

да

да

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

100

100

100

да

да

да

% педагогов,
использующи
х сервисы и
подсистемы
ФГИС Моя
школа

>30

%
зарегистриро
ванных
учителей/обуча
ющихся
%
100
оборудования
, которое
используется
Факт
интеграциис
РИС

да

95/95

8
9
10

11

12

1
2

3

4

5

6

7
8

9
10

11
12
13

Наличиевобразовательнойорганизациипространства
дляучебныхинеучебныхзанятий,творческихдел
Функционированиешкольногобиблиотечного
информационногоцентра
Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного
образованиядетей,включаяпребываниевгруппах
продленногодня
Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствиисФедеральнымзакономОбобразовании
вРоссийскойФедерации,предусмотренныеуставом
образовательной организации
Функционированиеуправляющегосовета
образовательнойорганизации
8.Ключевоеусловие«Школьныйклимат»

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

нет

нет

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Наличиевобщеобразовательнойорганизации
педагога-психолога(критическийпоказатель)
Доля обучающихся общеобразовательных
организаций,принявшихучастиевсоциальнопсихологическомтестировании
Наличиелокальныхактовпоорганизациипсихологопедагогического сопровождения участников
образовательныхотношений
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизации
социального педагога, обеспечивающего оказание
помощицелевымгруппамобучающихся
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизации
педагога-дефектолога, обеспечивающего оказание
помощицелевымгруппамобучающихся
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизации
учителя-логопеда,обеспечивающегооказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличиеворганизацииотдельногокабинета
педагога-психолога
Оказаниепсихолого-педагогическойпомощицелевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью;одареннымдетям)(критический
показатель)
Формированиепсихологическиблагоприятного
школьногопространствадляобучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога
оборудованныхзон(помещений)дляпроведения
индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционноразвивающейработы
Формированиепсихологическиблагоприятного
школьногопространствадляпедагогов
Профилактикатравливобразовательнойсреде
Профилактикадевиантногоповеденияобучающихся

Фактналичия

да

да

да

да

105

%
обучающихся

>95

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

нет

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия

да

да

да

да

Фактналичия
Фактналичия

да
да

да
да

да
да

да
да

10.2.Инструментариймониторингапрограммыразвития
Оцениваемый
показатель
(нумерациясогласно
раздела 12.1)

Источникинформации

Ктопредоставляетсведения
ответственному

1.Магистральноенаправление«Знание»(ответственный:заместительдиректорапоУВР)
1.1;1.5;1.7;1.16-1.18;
Аналитическаясправка
Наставники
1.22
1.2;1.6;1.9
Учебныйплан
Зам.директорапоУВР
1.3;1.15;1.19
ООП
Зам.директорапоУВР
1.4;1.21
Мониторингбиблиотек
Педагог-библиотекарь
1.8;1.10;1.11
РезультатыГИА
Зам.директорапоУВР
1.12;1.13
ИнформацияМОУО
1.14
РезультатыРЭВОШ
Зам.директорапоУВР
1.20
Мониторингофициальногосайта
Зам.директорапоинформатизации
1.23
Документыобобучении
Зам.директорапоУВР
1.24
Материалывебинаров,семинаровит.д.
Педагогическиеработники
Публикациистатей
2.Магистральноенаправление«Здоровье»
2.1
Данныебухгалтерии
Ответственныйзапитание
2.2;2.4;
Аналитическаясправка
ЗаместительдиректорапоВР
2.3
Отчетовоспитательнойработе
Классныеруководители
Аналитическаясправкаорезультатах
физкультурно-оздоровительнойработы
3.Магистральноенаправление«Творчество»
3.1–3.3;3.6–3.13
Аналитическаясправкао результатах
работыпоразвитиюдополнительного
образования
Учебныйпландополнительного
образования
3.4-3.5
Анализработыпопрограмме
«Одаренныедети»
4.Магистральноенаправление«Воспитание»
4.1–4.9;4.15;4.16
Аналитическаясправкаорезультатах
воспитательнойработызаучебныйгод
4.10;4.11;4.12;4.13;
Аналитическаясправкаорезультатах
4.14
работы советника по воспитанию за
учебныйгод
5.Магистральноенаправление«Профориентация»
5.1–5.14
Аналитическаясправкаорезультатах
реализации «Профминимума» в
учебномгоду
Мониторингпрофессионального
самоопределения
6.Ключевоеусловие«Учитель.Школьнаякоманда»
6.1;6.2
ШтатноерасписаниеЛНАобоплате
труда
6.3–6.15
Аналитическаясправкаорезультатах
учебно-методической работы
Штатное расписание
УтвержденныеИОМ
7.Ключевоеусловие«Образовательнаясреда»
7.1
Аналитическаясправка
7.2–7.7
ДоговоробоказанииИнтернет-услуг
7.8
Аналитическаясправкаорезультатах
воспитательнойработызаучебныйгод
7.9
Мониторингбиблиотек
2.5–2.9

106

ПредседательШСК
ЗаместительдиректорапоВР

ЗаместительдиректорапоВР
ЗаместительдиректорапоВР
Советник по воспитанию и
взаимодействиюсобщественными
объединениями
ЗаместительдиректорапоВР

Директор
Зам.директорапоУВР

Зам.директорапоУВР
Зам.директорапоинформатизации
ЗаместительдиректорапоВР
Педагог-библиотекарь

Аналитическаясправка
Устав,МАОУ «СОШ №30 г.Челябинска»
,ЛНА, регламентирующие деятельность
коллегиальныхорганов.
7.12
ПротоколыУС
8.Ключевоеусловие«Школьныйклимат»
8.1-8.2;8.7;8.8;8.9;8.11
Штатноерасписание
Отчетпедагога–психологаоработе Анкета
для обучающихся
Анкетадляпедагогов
8.3
Аналитическаясправка
8.4–8.6
Штатноерасписание
8.10
Отчетпедагога–психологаоработе
8.12
Аналитическаясправкаорезультатах
реализация антибуллинговой
программывучебномгоду
8.13
Аналитическаясправкаорезультатах
профилактикидевиантногоповедения
обучающихся в учебном году
7.10
7.11

Директор
Директор
Директор
Педагог-психолог

Зам.директорапоУВР
Зам.директорапоУВР
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Социальныйпедагог

11.3. Оценочныйлистреализациипроектапрограммыразвития
Оценочныйлистзаполняется
ответственнымизареализациюпроекта(подпроекта)
программы развития в конце каждого учебного года.
Год реализации программы –
№
п/п

г.

Показатели

Плано
вый
показа
тель

1.Магистральноенаправление«Знание»
1
2
3

4
5
6
7

8
9
10
11
12
13
14
15

Участиеобучающихсявреализациипроектнойи/илиисследовательской
деятельности
Реализациянеменее2профилейинесколькихразличныхиндивидуальных
учебныхпланов
100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и
планируемыерезультатыкоторыхненижесоответствующихсодержанияи
планируемыхрезультатовфедеральныхрабочихпрограммучебныхпредметов
Обеспеченоучебникамивполномобъеме
РаботапоФОП
Углубленноеизучениеодногоилиболеепредметовреализуетсянеменеечемв
одномклассевтрехиболеепараллеляхсо2по9класс
Учителя и члены управленческой команды школы соблюдают требования
локальногоакта,регламентирующегоформы,порядок,периодичностьтекущего
контроляуспеваемостиипромежуточнойаттестацииобучающихся
РезультативностьсдачиЕГЭвыпускниками11класса,получившихмедаль«За
особыеуспехив учении»
Количествочасоввнеурочнойдеятельностивнеделюдляучеников
Получениеаттестатовобосновномобщемобразованиивыпускниками9класса
Получениеаттестатовобсреднемобщемобразованиивыпускниками11класса
Вхождениевпереченьобразовательныхорганизацийспризнаками
необъективныхрезультатовпоитогамдвухпредыдущихучебныхгодов
УчастиеобучающихсяврегиональномэтапеВСОШ
Наличиепобедителейи(или)призероврегиональногоэтапаВсероссийской
олимпиадышкольников
Осуществляетсясетеваяформареализацииобщеобразовательныхпрограмм

107

Факти
чески
й
показа
тель

16

17

18
19
20

21

22

23

24

1
2
3
4
5

6
7
8
9

1
2
3
4
5
6

7

Реализацияпрограммы(плана)мероприятийпообеспечениюдоступностии качества
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивногообразованияит.п.)(реализациявтечение2иболеелет_
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на особенности
организацииобразованияобучающихсясОВЗ,синвалидностью по отдельным
вопросам(неохватываетвсевопросыорганизацииобразованияобучающихсяс ОВЗ, с
инвалидностью)
Кадровоеобеспечениеоказанияпсихолого-педагогическойитехнической
помощиобучающимсясОВЗ,синвалидностью
Разработаныадаптированныеосновныеобщеобразовательныепрограммы
Обеспечениеинформационнойоткрытости,доступностиинформацииоб
организацииобразованияобучающихсясОВЗ,синвалидностью(заисключением
персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированнымобразовательнымпрограммам(приналичииобучающихсясОВЗ и в
соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической
комиссиейвариантамиадаптированныхобразовательныхпрограмм)
Применениеэлектронныхобразовательныхресурсовидистанционных
образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью(приналичииобучающихсясОВЗ,синвалидностью)
Созданиеусловийдляпрофессиональногоразвитияисовершенствования
профессиональныхкомпетенцийпедагогическихработниковвчастиобученияи
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних года)
Трансляцияопытаобразовательнойорганизацииввопросахобразования
обучающихсясОВЗ,синвалидностьюнасеминарах,тренингах,конференцияхи иных
мероприятиях
2.Магистральноенаправление«Здоровье»
Обеспечениебесплатнымгорячимпитаниемучащихсяначальныхклассов
Наличиеиреализацияобщешкольнойпрограммыработыпопротиводействиюи
профилактикевредныхпривычек
ПроведениешкольныхпросветительскихмероприятийпоЗОЖ,попрофилактике
курениятабака,употребленияалкоголяинаркотическихсредств
Реализацияпрограммыздоровьесбережения
Наличиевобразовательнойорганизацииспортивнойинфраструктурыдлязанятий
физическойкультуройиспортом,втомчисле,доступнойнаселению(втомчисле на
основе договоров сетевого взаимодействия)
ДиверсификациядеятельностиШСК
Наличиедополнительныхобразовательныхуслугвобластифизическойкультуры
испорта;доляобучающихся
Участиеобучающихсявспортивныхмероприятияхнамуниципальномуровне/
наличиепобедителей(призеров)
НаличиеуобучающихсязнакаотличияВФСК«ГТО»,подтвержденного
удостоверением
3.Магистральноенаправление«Творчество»
Доляобучающихся,охваченныхдополнительнымобразованиемвобщей
численностиобучающихся(критическийпоказатель)
Реализациядополнительныхобщеобразовательныхпрограмм
Наличиетехнологическихкружковнабазеобщеобразовательнойорганизации
и/иливрамкахсетевоговзаимодействия
Участиеобучающихсявконкурсах,фестивалях,олимпиадах(кроме
Всероссийскойолимпиадышкольников),конференциях
Наличиепобедителейипризеровразличныхолимпиад(кромеВСОШ),смотров,
конкурсов,конференций
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
(организациикультурыиискусств,кванториумы,мобильныекванториумы,ДНК, ITкубы, Точки роста, экостанции, ведущие предприятия региона,
профессиональныеобразовательныеорганизациииобразовательныеорганизации
высшего образования и др.)
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр,
школьныймузей,школьныймузыкальныйколлектив,школьныймедиацентр
(телевидение,газета,журнал)идр.)(критическийпоказатель)

108

8
9
10
11
12
13

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1

Функционированиешкольноготеатра
Функционированиешкольногомузея
Функционированиешкольногохора
Функционированиешкольногомедиацентра(телевидение,газета,журналидр.)
Участиеобучающихсявшкольныхтворческихобъединений
Количествомероприятийшкольныхтворческихобъединений:концерты,
спектакли,выпускигазет,журналовит.д.(длякаждогошкольноготворческого
объединения)
4.Магистральноенаправление«Воспитание»
Использованиегосударственныхсимволовприобучениии
воспитании(критическийпоказатель)
Реализациярабочейпрограммывоспитания,втомчиследляобучающихсяс
ОВЗ(критическийпоказатель)
Реализациякалендарногопланавоспитательнойработы(критическийпоказатель)
ФункционированиеСоветародителей(критическийпоказатель)
Наличиесоветникадиректораповоспитаниюивзаимодействиюсдетскими
общественнымиобъединениями
Взаимодействиеобразовательнойорганизациииродителейвпроцессереализации
рабочейпрограммывоспитания
Наличиешкольнойсимволики(флагшколы,гимншколы,эмблемашколы,
элементышкольногокостюмаит.п.)
Реализацияпрограммкраеведения/школьноготуризма
Организациялетнихтематическихсменвшкольномлагере
ФункционированиеСоветаобучающихся(критическийпоказатель)
НаличиепервичногоотделенияРДДМДвижениепервых
Наличиецентрадетскихинициатив,пространстваученическогосамоуправления
УчастиевреализациипроектаОрлятаРоссии(приреализацииначальногообщего
образования)
Наличиепредставительствдетскихимолодежныхобщественныхобъединений
(Юнармия,Большаяпеременаидр.)
Участиеобучающихсявволонтерскомдвижении
Наличиешкольныхвоенно-патриотическихклубов
5.Магистральноенаправление«Профориентация»
Реализацияутвержденногокалендарногопланапрофориентационной деятельности
в школе (в соответствии с календарным планом
профориентационнойдеятельности,разработаннымвсубъектеРФ)(критический
показатель)
Определениезаместителядиректора,ответственногозареализацию
профориентационнойдеятельности
Наличиесоглашенийсрегиональнымипредприятиями/организациями,
оказывающимисодействиевреализациипрофориентационныхмероприятий
Наличиепрофильныхпредпрофессиональныхклассов(инженерные,
медицинские,космические,IT,педагогические,предпринимательскиеидр.)
Наличиеииспользованиедополнительныхматериаловпопрофориентации,втом
числемультимедийных,вучебныхпредметахобщеобразовательногоцикла
Посещениеобучающимисяэкскурсийнапредприятиях
Участиеобучающихсявмоделирующихпрофессиональныхпробах(онлайн)и
тестированиях
ПосещениеобучающимисяэкскурсийворганизацияхСПОиВО
Посещениеобучающимисяпрофессиональныхпробнарегиональныхплощадках
Посещениеобучающимисязанятийпопрограммамдополнительногообразования,
втомчислекружков,секцийидр.,направленныхнапрофориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональнойподготовкипопрофессиямрабочихидолжностямслужащих
Проведениеродительскихсобранийнатемупрофессиональнойориентации,втом
числеокадровыхпотребностяхсовременногорынкатруда
Участиеобучающихся6‒11классоввмероприятияхпроектаБилетвбудущее
Участиеобучающихсявчемпионатахпопрофессиональномумастерству
6.Ключевоеусловие«Учитель.Школьнаякоманда»
Использованиеединыхподходовкштатномурасписанию(количество
административногоперсоналанаконтингент,узкиеспециалисты)

109

2

3
4
5
6
7
8

9

10

11

12

13

14
15
1

2
3
4

5
6

7
8
9
10

Предусмотренымерыматериальногоинематериальногостимулирования (разработан
школьный локальный акт о системе материального и
нематериальногостимулирования,соблюдаютсятребованиялокальногоакта)
Развитиесистемынаставничества(положениеонаставничестве,дорожнаякартао
егореализации,приказы)(критическийпоказатель)
Наличиеметодическихобъединений/кафедр/методическихсоветовучителей
(критическийпоказатель)
Наличиеметодическихобъединений/кафедр/методическихсоветовклассных
руководителей(критическийпоказатель)
Охватучителейдиагностикойпрофессиональныхкомпетенций(федеральной,
региональной,самодиагностикой)
Доляучителей,длякоторыхпорезультатамдиагностикиразработаны
индивидуальныеобразовательныемаршруты
Доляпедагогическихработников,прошедшихобучениепопрограммам
повышенияквалификации,размещеннымвФедеральномреестредополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних
года)(критическийпоказатель)
Доляпедагогическихработников,прошедшихобучениепопрограммам
повышенияквалификациипоинструментамЦОС,размещеннымвФедеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года)
Доляпедагогическихработниковиуправленческихкадров,прошедшихобучение
попрограммамповышенияквалификациивсферевоспитания(затрипоследних года)
Повышениеквалификацииштатныхпедагогов-психологовпопрограммам,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программпедагогическогообразования(затрипоследнихгода)
Повышениеквалификацииуправленческойкомандыпопрограммамиз
Федеральногореестраобразовательныхпрограммдополнительного
профессионального образования (за три последних года)
Обеспечениеусловийдляобученияучителейподополнительным
профессиональнымпрограммам,направленныхнаформированиеуобучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика,
физика, информатика, химия, биология) (за три последних года)
Участиепедагоговвконкурсномдвижении
Наличиесредипедагоговпобедителейипризеровконкурсов
7.Ключевоеусловие«Образовательнаясреда»
Наличиелокальныхактов(далее‒ЛА)образовательнойорганизации,
регламентирующихограниченияиспользованиямобильныхтелефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключениеобразовательнойорганизацииквысокоскоростному
интернету(критическийпоказатель)
Предоставлениебезопасногодоступакинформационно-коммуникационнойсети
Интернет(критическийпоказатель)
Использование федеральной государственной информационной системы Моя
школа,втомчислеверифицированногоцифровогообразовательногоконтента, при
реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с
МетодическимирекомендациямиФедеральногоинститутацифровой трансформации
в сфере образования(критический показатель)
Информационно-коммуникационнаяобразовательнаяплатформаСферум
(критическийпоказатель)
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемоговцеляхобеспеченияобразовательныхорганизацийматериальнотехническойбазойдлявнедренияЦОС
Эксплуатацияинформационнойсистемыуправленияобразовательной
организацией
Наличиевобразовательнойорганизациипространствадляучебныхинеучебных
занятий,творческихдел
Функционированиешкольногобиблиотечногоинформационногоцентра
РеализациямоделиШколаполногоднянаосновеинтеграцииурочнойи
внеурочнойдеятельностиобучающихся,программдополнительногообразования

110

11

детей,включаяпребываниевгруппахпродленногодня
СформированыколлегиальныеорганыуправлениявсоответствиисФедеральным
законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом
образовательнойорганизации
Функционированиеуправляющегосоветаобразовательнойорганизации

12
1
2
3
4
5
6
7
8

9
10

11
12
13

8.Ключевоеусловие«Школьныйклимат»
Наличиевобщеобразовательнойорганизациипедагога-психолога(критический
показатель)
Доляобучающихсяобщеобразовательныхорганизаций,принявшихучастиев
социально-психологическомтестировании
Наличиелокальныхактовпоорганизациипсихолого-педагогического
сопровожденияучастниковобразовательныхотношений
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизациисоциальногопедагога,
обеспечивающегооказаниепомощицелевымгруппамобучающихся
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизациипедагога-дефектолога,
обеспечивающегооказаниепомощицелевымгруппамобучающихся
Наличиевштатеобщеобразовательнойорганизацииучителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличиеворганизацииотдельногокабинетапедагога-психолога
Оказаниепсихолого-педагогическойпомощицелевымгруппамобучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимсясОВЗи(или)инвалидностью;одареннымдетям)(критический
показатель)
Формированиепсихологическиблагоприятногошкольногопространствадля
обучающихся
Наличиевкабинетепедагога-психологаоборудованныхзон(помещений)для
проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической
разгрузки,коррекционно-развивающейработы
Формированиепсихологическиблагоприятногошкольногопространствадля
педагогов
Профилактикатравливобразовательнойсреде
Профилактикадевиантногоповеденияобучающихся

Причинынеисполненияпоказателя/недостиженияожидаемогорезультата:

Предложения по корректировке программы развития МАОУ «СОШ №30 г.Челябинска»
по управлениюкачестваобразованияна
г. (выносится не обсуждение и утверждение
Педагогического совета):

111

11.4. Оценочныйлиствкладаисполнителейвреализациюпрограммыразвития
Год реализации программы –
г.
Фамилия ИО исполнителя –
Название проекта (подпроекта) программы развития
Показателидляоцениваниявклада
Да

1.Показателипроекта(подпроекта)достигнуты
2.РазработаныЛНАпопоказателямпроекта
(подпроекта)
3.Выступление по теме проекта (подпроекта) на
методическоммероприятиинаинституциональном
уровне
4.Выступление по теме проекта (подпроекта) на
методическоммероприятиинамуниципальном
уровне
5.Организацияметодическогомероприятияпотеме
проекта (подпроекта) (семинара, вебинара,
«круглогостола»ит.д.)намуниципальном уровне
6.Организацияметодическогомероприятияпотеме
проекта (подпроекта) (семинара, вебинара,
«круглогостола»ит.д.)наинституциональном
уровне
7.Выступлениепотемепроекта(подпроекта)на
методическоммероприятиинарегиональном уровне
8.Участиевконкурсепедагогическогомастерствапо
темепроекта (подпроекта)
9.Подготовкапубликации(статьи)потеме проекта
(подпроекта)

112

Самооценка
Нет
Частичн
о